（2010?濱州）下列生物中，哪一種是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出來(lái)的（　�。�
分析：此題重點(diǎn)考查的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)的應(yīng)用．把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，這項(xiàng)技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
解答：解：轉(zhuǎn)基因技術(shù)指的是：把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體DNA中的生物技術(shù)．
克隆技術(shù)指的是：指生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行的無(wú)性繁殖，以及由無(wú)性繁殖形成的基因型完全相同的后代個(gè)體組成的種群．通常是利用生物技術(shù)由無(wú)性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有完全相同基因組織后代的過程．
太空椒是普通甜椒的種子衛(wèi)星搭載后，在通過強(qiáng)輻射，微重力和高真空等太空綜合環(huán)境因素誘發(fā)植物種子的基因變異，經(jīng)選擇培育成太空椒，屬于誘變育種．克隆羊“多利”利用了克隆技術(shù)；含有抗蟲基因的棉花是通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)進(jìn)行的有性生殖；無(wú)籽西瓜是用普通西瓜在幼苗期用秋水仙素處理，得到四倍體西瓜，把四倍體作為母本，普通西瓜為父本，雜交產(chǎn)生三倍體西瓜，因此屬于雜交育種技術(shù)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：正確理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)、雜家育種技術(shù)的概念和原理是解答此類題目的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?濱州）社會(huì)行為有利于動(dòng)物群體的生存．下列具有社會(huì)行為的動(dòng)物是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?濱州）將下面裝置放到陽(yáng)光下幾個(gè)小時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?濱州）珍漫生命，增進(jìn)健康，是當(dāng)今人們普遍關(guān)注的話題，是民族興旺，社會(huì)發(fā)展的重要保障．試結(jié)合下列具體實(shí)例，回答有關(guān)問題：
（1）自2009年3月份安徽出現(xiàn)首例手足口病至今，全國(guó)手足口病患者已累計(jì)數(shù)萬(wàn)人．手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，主要經(jīng)糞便--口或呼吸道--飛沫傳播．為了防止手足口病的繼續(xù)蔓延，專家建議：“要盡量避免接觸患者及其分泌物”，這屬于預(yù)防傳染病措施中的
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
；“對(duì)于發(fā)現(xiàn)的病例或感染者要嚴(yán)格隔離治療”，這屬于預(yù)防傳染病措施中的
控制傳染源
控制傳染源
_．
（2）自青海玉樹地震以來(lái)，衛(wèi)生部投入大量人力、物力，對(duì)災(zāi)區(qū)兒童進(jìn)行了甲肝、乙腦等疫苗的強(qiáng)化接種，使其在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生
抗體
抗體
，強(qiáng)化兒童對(duì)相應(yīng)傳染病的
免疫力
免疫力
確保大災(zāi)之后無(wú)大疫．
（3）近年來(lái)，我國(guó)感染艾滋病的人數(shù)不斷增多，由于其危害大，難治療，以致于人們“談艾色變”．其實(shí)，只要在日常生活中養(yǎng)成文明健康的生活方式和良好的
生活
生活
習(xí)慣，阻斷傳播途徑，就會(huì)有效的預(yù)防艾滋�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?濱州）為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①取四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶，編號(hào)A、B、C、D，分別加入等量的清水，同時(shí)向C、D瓶中加入等量的同種河泥；
②在B、C、D瓶中放入等量長(zhǎng)勢(shì)相同的金魚藻；
③在四個(gè)生態(tài)瓶中放人大小、形態(tài)和生長(zhǎng)狀況相近的金魚各2條，然后密封；
④A、B、C瓶置于相同條件的光下，D瓶放在相同條件的黑暗環(huán)境里，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表
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生態(tài)瓶編號(hào) A B C D
瓶中小魚平均生存時(shí)間（天） 3 11 25 2據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：

（1）比較四裝置可知，它們具有相同的非生物因素是
空氣、溫度、水、空間等
空氣、溫度、水、空間等
．比較A、B、c可知，與小魚的存活時(shí)間有關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件是
金魚藻、河泥
金魚藻、河泥
．
（2）由A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，金魚藻的作用是
為金魚提供食物和氧氣
為金魚提供食物和氧氣
．
（3）通過
C、D
C、D
兩個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，可以說明金魚藻的光合作用需要光．
（4）D裝置中金魚存活時(shí)間最短的原因是
沒有光，金魚藻無(wú)法進(jìn)行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進(jìn)行呼吸作用，消耗水中的氧．
沒有光，金魚藻無(wú)法進(jìn)行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進(jìn)行呼吸作用，消耗水中的氧．
．生態(tài)瓶C中的小魚雖然存活時(shí)間最長(zhǎng)，但最后還是死亡了，最有可能的原因是出于生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
較少
較少
，不能達(dá)到一種真正的平衡，
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力比較差的緣故．因此，我們要保護(hù)生物的
多樣性
多樣性
．保護(hù)我們賴以生存的地球．

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