【題目】下圖是米勒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖, 據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)A燒瓶?jī)?nèi)注入的氣體模擬的是___________的成分。

(2)火花放電模擬的是__________,這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供_________

(3)實(shí)驗(yàn)中,要將B瓶?jī)?nèi)的水煮沸,模擬的是____________。

(4)連續(xù)火花放電后,從活塞處取樣,C燒瓶?jī)?nèi)的樣品中含有的有機(jī)物是_________________。

(5)你認(rèn)為米勒作出的假設(shè)是_______________

(6)通過(guò)實(shí)驗(yàn),米勒得出的結(jié)論是________________________

(7)原始生命誕生過(guò)程中最關(guān)鍵的階段是_______________________________

(8)原始生命的特點(diǎn)是___________________。

【答案】原始大氣 閃電 能量 原始海洋的高溫環(huán)境 包括多種氨基酸在內(nèi)的有機(jī)小分子物質(zhì) 在原始地球條件下,無(wú)機(jī)物能生成有機(jī)小分子物質(zhì) 在原始地球條件下,無(wú)機(jī)物能生成有機(jī)小分子物質(zhì) 由獨(dú)立的體系演變成原始生命 能實(shí)現(xiàn)原始的新陳代謝和個(gè)體增值

【解析】

有關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)有很多,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)。這一假說(shuō)認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程,一步一步地演變而成的。化學(xué)起源說(shuō)將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌?/span>。米勒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說(shuō)的第一步。

(1)米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體,模擬了原始大氣的成分,與現(xiàn)在大氣相比,沒(méi)有氧氣。
(2)火花放電是模擬原始地球條件下的閃電,這主要是為實(shí)驗(yàn)提供能量。
(3)B處為取樣活塞,若取樣鑒定,可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì),共生成20種有機(jī)物,其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的此裝置是模擬原始地球條件下的原始海洋。
(4)圖中火花放電后,在活塞處取到的樣品中含有的物質(zhì)是氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)
(5)米勒實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證無(wú)機(jī)物可以生成有機(jī)小分子物質(zhì)。他做出的假設(shè):原始地球有可能產(chǎn)生生命;米勒在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)分析所得溶液的化學(xué)成分發(fā)現(xiàn),溶液中含有多種的氨基酸
(6)他得出的結(jié)論是一定條件下,原始大氣的各種成分是能夠轉(zhuǎn)變成有機(jī)小分子的

(7)原始生命誕生過(guò)程中最關(guān)鍵的階段是由獨(dú)立的體系演變成原始生命。

(8)原始生命的特點(diǎn)是能實(shí)現(xiàn)原始的新陳代謝和個(gè)體增值。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)血液循環(huán)示意圖回答:

(1)血液循環(huán)流動(dòng)是在由心臟和血管組成的封閉的管道中進(jìn)行的,圖中②③④⑤組成的循環(huán)路線叫 _________________ ,⑥⑦⑧⑨組成的循環(huán)路線叫 ___________________

(2)圖中①的結(jié)構(gòu)名稱是 _______________ ,它與肺部毛細(xì)血管網(wǎng)之間發(fā)生的生理過(guò)程叫氣體交換。

(3)假若某人意外受傷,左手手指?jìng)诟腥,醫(yī)生在其右手靜脈注射青霉素,請(qǐng)問(wèn)青霉素到達(dá)傷口處至少應(yīng)該經(jīng)過(guò)心臟 ______。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列是某校學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室用普通光學(xué)顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)情況圖例,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)用濕棉絮包裹在小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部,在實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中,應(yīng)時(shí)常往棉絮上滴加清水的目的是_____。

(2)通常使用_____倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況,在視野中發(fā)現(xiàn)了一些血管和血流方向(見(jiàn)圖乙),其中血管C是_____。

(3)若某同學(xué)想把C處血管移至視野中央仔細(xì)觀察,則應(yīng)將培養(yǎng)皿向_____方向移動(dòng)。

(4)假如觀察視野中有一污點(diǎn),轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡污點(diǎn)跟著移動(dòng),可判斷污物在_____上(填寫(xiě)圖甲標(biāo)號(hào));此時(shí)正確的處理方法應(yīng)為取下目鏡用_____擦拭干凈后再實(shí)驗(yàn)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為一塊馬鈴薯甲蟲(chóng)成災(zāi)區(qū)域先后使用兩種殺蟲(chóng)劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從圖中可以看到,使用某種殺蟲(chóng)劑消滅害蟲(chóng),開(kāi)始使用的一至三年效果較______,后來(lái)隨著年限延長(zhǎng),殺蟲(chóng)劑效果越來(lái)越______

(2)用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)解釋以上的現(xiàn)象:

①害蟲(chóng)抗藥性越來(lái)越強(qiáng)是因?yàn)闅⑾x(chóng)劑對(duì)害蟲(chóng)起了________作用,在此過(guò)程中,能生存下來(lái)的個(gè)體一般具有抗藥性變異。從這里我們可以看出,自然選擇和生物進(jìn)化都是________(選填“定向”或“不定向”)的。

②從圖中曲線可以看出,使用殺蟲(chóng)劑Ⅰ后的第六年,害蟲(chóng)適應(yīng)了具有殺蟲(chóng)劑的環(huán)境,這種適應(yīng)的形成是____________的結(jié)果。當(dāng)?shù)谄吣晔褂脷⑾x(chóng)劑Ⅱ時(shí),害蟲(chóng)由于不適應(yīng)改變了的環(huán)境而大量死亡,經(jīng)過(guò)再次積累,新的____________重新適應(yīng)環(huán)境。

(3)上述過(guò)程表明,自然選擇的基礎(chǔ)是________________,自然選擇的動(dòng)力是____________,自然選擇的結(jié)果是____________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖(圖),請(qǐng)你直接用圖中代號(hào)回答下列問(wèn)題:(5分)

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中能量流失最少的食物鏈?zhǔn)?/span> 。

(3)若此生態(tài)系統(tǒng)被含汞、鉛等有毒物質(zhì)的廢舊電池污染,則在 體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多。

(4)在此生態(tài)系統(tǒng)中,因?yàn)槿藶橐蛩貙?dǎo)致物種丁消失,則數(shù)量有可能變化的其他生物有 。

(5)對(duì)促進(jìn)此生態(tài)系統(tǒng)的水循環(huán)有著重要作用的是 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】動(dòng)物進(jìn)行呼吸,植物不進(jìn)行呼吸。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】上學(xué)的李梅同學(xué)在街上買(mǎi)了一個(gè)熱饅頭,用手一抓發(fā)生圖所示的縮手反射并感覺(jué)很燙,請(qǐng)根據(jù)圖所示的縮手反射示意圖回答下列問(wèn)題:

(1)完成縮手反射的反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成,已知圖中1代表手指皮膚中的感受器,則圖中的數(shù)字2代表_____,數(shù)字3代表_____

(2)在李梅抓取熱饅頭的過(guò)程中先有縮手后感覺(jué)燙原因是脊髓先作為調(diào)控縮手反射完成的_____在縮手反射完成的同時(shí),脊髓還會(huì)將熱饅頭刺激產(chǎn)生的縮手反對(duì)示意種經(jīng)沖動(dòng)傳到大腦皮層,使人有燙的_____。

(3)反射分成生來(lái)就有的簡(jiǎn)單反射和通過(guò)長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)積累的復(fù)雜反射兩種類(lèi)型,縮手反射屬于一種_____反射。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物體有六大器官,其中________、________________屬于生殖器官;________、________、________屬于營(yíng)養(yǎng)器官.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】校園溫室的番茄開(kāi)花一段時(shí)間后,結(jié)出果實(shí)(如圖)。

(1)經(jīng)過(guò)傳粉、受精后,雌蕊的_____發(fā)育成果實(shí)。

(2)番茄成熟后,同學(xué)們選取果實(shí)的不同部位制作臨時(shí)______ (裝片/涂片/切片), 在顯微鏡下觀察到如下圖像。位于不同部位的細(xì)胞形態(tài)各異,這是由分生組織經(jīng) 過(guò)細(xì)胞的分裂和______形成的。

(3)番茄外果皮具有保護(hù)功能,根據(jù)圖中組織細(xì)胞特征判斷,圖_____為番茄外果皮。圖 B 顯示的是導(dǎo)管,它屬于_____組織,能輸送水分和無(wú)機(jī)鹽。

(4)科學(xué)家利用北極比目魚(yú)的抗凍蛋白基因培育出了耐貯存番茄品種。這項(xiàng)研究采用 的是________技術(shù)。

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