【題目】如圖是植物的葉片在白天進(jìn)行某些生命活動(dòng)的示意圖,甲、乙表示其生命活動(dòng)過(guò)程,①②表示某種氣體。下列有關(guān)分析正確的是( )

A.①表示氧氣,甲表示光合作用

B.乙過(guò)程分解的有機(jī)物是甲過(guò)程制造的

C.植物吸收的水分主要用于甲過(guò)程

D.乙過(guò)程只有白天才能進(jìn)行

【答案】B

【解析】

光合作用過(guò)程包含兩種變化:一是物質(zhì)轉(zhuǎn)變,即二氧化碳和水等簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成淀粉等復(fù)雜的有機(jī)物,二是能量轉(zhuǎn)化,即光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量。綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物(主要是淀粉),并且釋放氧氣的過(guò)程,就叫做光合作用。光合作用公式:

圖中,①是二氧化碳,②是氧氣,甲是光合作用,乙是呼吸作用。

A. ①表示二氧化碳,甲是光合作用,二氧化碳是光合作用的原料,光合作用公式:,錯(cuò)誤。

B. 乙是呼吸作用,分解有機(jī)物釋放能量,甲是光合作用,合成有機(jī)物儲(chǔ)存能量,呼吸作用分解的有機(jī)物是甲過(guò)程制造的,正確。

C. 植物吸收的水分主要用于蒸騰作用,錯(cuò)誤。

D. 呼吸作用過(guò)程全天都能進(jìn)行,錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于先天性行為的是( )

A. 黃牛耕地 B. 大雁南飛 C. 老馬識(shí)途 D. 驚弓之鳥(niǎo)

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【題目】保持愉快心情是心理健康的核心,當(dāng)遇到挫折而情緒不好時(shí),不宜采取的調(diào)節(jié)方法是( 。

A. 自我封閉與壓抑 B. 欣賞輕音樂(lè) C. 與朋友訴說(shuō) D. 進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖各生物中,相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。

A. B和D在發(fā)育方面的共同特點(diǎn)是變態(tài)發(fā)育

B. C在生殖和發(fā)育的特點(diǎn)是胎生、哺乳

C. A體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊,能進(jìn)行雙重呼吸,肺和氣囊都可以進(jìn)行氣體交換

D. A、B、C、D的共同特點(diǎn)是都為有脊椎動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激,制藥廠常把一些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中給人服用。根據(jù)淀粉在消化道內(nèi)的消化情況分析,其原理是

A.裝在淀粉膠囊內(nèi),藥物需慢慢滲出

B.胃不能消化淀粉,膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸

C.膽汁不能消化淀粉

D.淀粉在口腔內(nèi)初步消化,便于吞咽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用馬鈴薯粉、葡萄糖、瓊脂、水來(lái)培養(yǎng)酵母菌和霉菌。根據(jù)這一特點(diǎn)可以推知酵母菌和霉菌細(xì)胞中不可能有( )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】依據(jù)生物的某些特征,可以將我們學(xué)過(guò)的生物分成如圖所示的三個(gè)類群。下列有關(guān)圖示的描述錯(cuò)誤的是( 。

A. 類群1可能是病毒,它必須寄生在其他生物的活細(xì)胞中生活

B. 類群2屬于原核生物,其中有些種類可用于酸奶、泡菜的制作

C. 類群3中既有單細(xì)胞生物,又有多細(xì)胞生物,但都是真核生物

D. 類群1、2、3的共同點(diǎn)是:都不能利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在日常生活中,心情不好時(shí),可以(

A. 找知心朋友大吵一場(chǎng)

B. 可以適當(dāng)?shù)睾染,再睡一覺(jué)

C. 可以找親人訴說(shuō)煩惱

D. 到高速公路上開(kāi)快車宣泄自己的情緒

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】顯微鏡的放大倍數(shù)是 的放大倍數(shù)的乘積。

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同步練習(xí)冊(cè)答案