Question

生物小組的同學(xué)將一株綠色開(kāi)花植物置于黑暗環(huán)境中，一天后剪取一段枝條，插入右圖廣口瓶中，對(duì)其生理活動(dòng)進(jìn)行探究．
（1）清晨，把該枝條從黑暗中取出后，立即將葉片d置于右圖裝置中，用來(lái)探究光合作用所需的某種原料，則該原料是    ．
（2）傍晚，發(fā)現(xiàn)廣口瓶?jī)?nèi)的液面明顯下降，減少的水分主要是植物通過(guò)    由葉的氣孔散失的．如果在當(dāng)天傍晚取下b葉片，用打孔器獲取一個(gè)圓片，烘干后稱(chēng)重，次日凌晨取下c葉片，取同樣大小的一圓片，烘干后稱(chēng)重，發(fā)現(xiàn)取自c葉片的圓片較輕，主要原因是    ．
（3）在廣口瓶中滴加幾滴紅墨水，一段時(shí)間后從該枝條上截取一段莖，用放大鏡觀察橫切面，發(fā)現(xiàn)被染成紅色的部位是    ．
（4）假如該枝條是從品種優(yōu)良的蘋(píng)果樹(shù)上剪取的，要想保留其優(yōu)良性狀，可采取的生物技術(shù)是    ；該植株結(jié)出的果實(shí)是由    發(fā)育而來(lái)的．
（5）實(shí)驗(yàn)裝置中濃氫氧化鈉溶液的作用是    ．（請(qǐng)用化學(xué)方程式表示）

Answer 1

【答案】分析：此題是一道實(shí)驗(yàn)分析題，用到的知識(shí)有光合作用、蒸騰作用、莖的輸導(dǎo)作用、無(wú)性繁殖、氫氧化鈉吸收二氧化碳的原理等知識(shí)．涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較多，考查的知識(shí)面比較廣．用到以下知識(shí)點(diǎn)：
（1）光合作用的原料是水和二氧化碳
（2）蒸騰作用把從根吸收的99%的水份散失到大氣中，只有1%的參與光合作用；光合作用只在有光的情況下進(jìn)行，制造有機(jī)物淀粉．在無(wú)光的情況下只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物．
（3）木質(zhì)部中的導(dǎo)管運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽
（4）嫁接是把兩種植物的優(yōu)良性狀集中到一起；子房發(fā)育成果實(shí)
（5）氫氧化鈉吸收空氣中的二氧化碳，氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生碳酸氫鈉與水
解答：答：（1）把葉片d放到盛有氫氧化鈉溶液的瓶子中，由于氫氧化鈉溶液有吸收空氣中的二氧化碳的作用，這樣d與a、b、c的區(qū)別是它的周?chē)鷽](méi)有了二氧化碳，所以惟一的變量是二氧化碳，故該實(shí)驗(yàn)探究的是二氧化碳在光合作用中的作用．
（2）廣口瓶的水面下降的原因是植物吸收的瓶中的水，而瓶中的水被吸收后99%通過(guò)蒸騰作用散失到大氣中，只有1%的參與光合作用．b葉是在傍晚摘除的，說(shuō)明b葉進(jìn)行了一天的光合作用制造了大量的有機(jī)物淀粉，而c葉是在第二天凌晨摘除的，因?yàn)閏葉經(jīng)歷了一個(gè)晚上，沒(méi)有光不能進(jìn)行光合作用，制造的有機(jī)物很少，而且晚上呼吸作用正常進(jìn)行，又消耗掉了大量的有機(jī)物，故稱(chēng)起來(lái)c明顯比b葉輕．
（3）莖中的輸導(dǎo)組織有木質(zhì)部中的導(dǎo)管和韌皮部中的篩管，木質(zhì)部中的導(dǎo)管是運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的，韌皮部中的篩管是運(yùn)輸有機(jī)物的，因?yàn)樗�分的運(yùn)輸是通過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管，故被染紅的應(yīng)該是木質(zhì)部．
（4）果樹(shù)一般采用嫁接的方法，來(lái)保留兩個(gè)親本的優(yōu)良性狀．花傳粉受精以后，由雌蕊中的子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子．
（5）濃氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)式為：2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)裝置透明容器中的二氧化碳消失．
故答案為：（1）二氧化碳
（2）蒸騰作用；夜間不進(jìn)行光合作用，呼吸作用消耗有機(jī)物
（3）木質(zhì)部的（導(dǎo)管）
（4）嫁接；子房
（5）2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O
點(diǎn)評(píng)：本題需要用到九年級(jí)化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)了化學(xué)后再做第（5）小題．第（2）題是本題中的難點(diǎn)．