閱讀下面材料,回答有關(guān)問(wèn)題:
①聯(lián)合國(guó)環(huán)境署確定今年世界環(huán)境日主題是“森林:大自然為您效勞”,旨在配合聯(lián)合國(guó)國(guó)際森林年,強(qiáng)調(diào)森林的生態(tài)價(jià)值,提高人們森林保護(hù)意識(shí)。
②2011年1~5月,長(zhǎng)江中下游大部降水量較常年同期偏少三成至八成,安徽、江蘇、湖北、湖南、江西、浙江、上海平均降水量為1954年以來(lái)同期最少。嚴(yán)重干旱對(duì)湖北、安徽、湖南、江西等地農(nóng)業(yè)和生態(tài)造成嚴(yán)重影響。

(1)森林生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是____,它為動(dòng)物的生存提供____。森林在改善環(huán)境方面有哪些作用?____(寫出一項(xiàng)即可)。

(2)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,水屬于____部分。嚴(yán)重干旱會(huì)造成農(nóng)作物減產(chǎn),原因是:水是____的重要組成成分,并參與其各項(xiàng)生命活動(dòng)。

(1)綠色植物  食物  維持生物圈的碳—氧平衡(或調(diào)節(jié)氣候;涵養(yǎng)水源等。答案合理即可)

(2)非生物   細(xì)胞(或植物體)


綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要,并且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源,為所有的生物提供食物和能量,進(jìn)行光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣,維持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧平衡,水屬于生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分,水是構(gòu)成細(xì)胞的最多的成分。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?梧州模擬)閱讀下面材料,回答有關(guān)問(wèn)題:
①聯(lián)合國(guó)環(huán)境署確定今年世界環(huán)境日主題是“森林:大自然為您效勞”,旨在配合聯(lián)合國(guó)國(guó)際森林年,強(qiáng)調(diào)森林的生態(tài)價(jià)值,提高人們森林保護(hù)意識(shí).
②2011年1~5月,長(zhǎng)江中下游大部降水量較常年同期偏少三成至八成,安徽、江蘇、湖北、湖南、江西、浙江、上海平均降水量為1954年以來(lái)同期最少.嚴(yán)重干旱對(duì)湖北、安徽、湖南、江西等地農(nóng)業(yè)和生態(tài)造成嚴(yán)重影響.
(1)森林生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
綠色植物
綠色植物
,它為動(dòng)物的生存提供
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量
.森林在改善環(huán)境方面有哪些作用?
維持碳氧平衡
維持碳氧平衡
(寫出一項(xiàng)即可).
(2)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,水屬于
非生物
非生物
部分.嚴(yán)重干旱會(huì)造成農(nóng)作物減產(chǎn),原因是:水是
細(xì)胞
細(xì)胞
的重要組成成分,并參與其各項(xiàng)生命活動(dòng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?蘭州)閱讀下面材料,回答問(wèn)題.
2013年3月以來(lái),在上海等地區(qū)發(fā)生了由H7N9型禽流感病毒引起的傳染病.目前已知H7N9禽流感主要傳染途徑為人與帶病禽畜接觸傳播,商未發(fā)現(xiàn)人傳染人的病例.有關(guān)專家建議普通人預(yù)防禽流感應(yīng)做到:(1)注意個(gè)人衛(wèi)生,保持勤洗手、室內(nèi)勤通風(fēng)換氣、注意營(yíng)養(yǎng),保證充足的睡眠和休息,加強(qiáng)體育鍛煉.尤其在接觸禽畜后及時(shí)徹底洗手.(3)盡可能減少與禽畜不必要的接觸,特別注意盡量避免接觸病死禽畜.食用禽肉蛋時(shí)要充分煮熟.(3)生熟食物要分開(kāi)處理,當(dāng)手部有傷口,處理肉類時(shí)建議佩戴手套等.
(1)H7N9型禽流感病毒是引起禽流感的
病原體
病原體
.從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析,患H7N9型禽流感的禽類屬于
傳染源
傳染源

(2)專家建議普通人應(yīng)保證充足的睡眠和休息,加強(qiáng)體育鍛煉,這從預(yù)防傳染病的措施分析,屬于
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群
;建議食用禽肉蛋時(shí)要充分煮熟,這從預(yù)防傳染病的措施分析,屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

(3)從傳染病類型來(lái)看,H7N9型禽流感和普通流行性感冒一樣,屬于
呼吸道
呼吸道
傳染。
(4)如果成功研制H7N9型禽流感疫苗,人們可通過(guò)注射疫苗來(lái)提高對(duì)該病的免疫能力.在此過(guò)程中,注射進(jìn)入人體的疫苗作為抗原,當(dāng)抗原進(jìn)入人體后,受到刺激的
淋巴
淋巴
細(xì)胞產(chǎn)生抵抗這種抗原的特殊蛋白質(zhì),叫做
抗體
抗體
,它能夠參與病毒的清除.這種由后天獲得的,只針對(duì)某種特定病原體其作用的免疫功能稱為
特異性
特異性
免疫.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2008?宜興市)閱讀下面材料,回答有關(guān)問(wèn)題.
胎盤呈扁圓形,是胎兒和母體交換物質(zhì)的器官.胎盤靠近胎兒的一面附有臍帶,臍帶與胎兒相連.胎盤靠近母體的一面與母體的子宮內(nèi)膜相連.胎盤內(nèi)有許多絨毛,絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管,這些毛細(xì)血管與臍帶內(nèi)的血管相通,絨毛與絨毛之間則充滿了母體的血液.胎兒和母體通過(guò)胎盤上的絨毛進(jìn)行物質(zhì)交換.
(1)母體血液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是否可以直接流入胎兒體內(nèi)?
不可以
不可以

(2)胎盤著生的部位是
A
A

A、子宮     B、卵巢     C、輸卵管     D、陰道
(3)成熟的胎兒和胎盤從母體中生出來(lái)的過(guò)程叫做
分娩
分娩

(4)一位母親懷孕期間體重增加了14千克,其中胎兒4千克,胎盤1千克,羊水1千克.在懷孕期間,母親身體各個(gè)器官和系統(tǒng)生命活動(dòng)的負(fù)擔(dān)都明顯加重.胚胎和胎兒體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是通過(guò)母體獲得的,胚胎和胎兒產(chǎn)生的廢物也是通過(guò)母體排出的;同時(shí),母親的心理負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)也會(huì)加大.讀了這段資料,你可以體會(huì)母親的艱辛.此刻,請(qǐng)你對(duì)自己偉大的母親說(shuō)一句感激的話,來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的情誼.
媽媽,您辛苦了
媽媽,您辛苦了

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2008?南開(kāi)區(qū)一模)閱讀下面材料,回答有關(guān)問(wèn)題.
赤眼蜂是體型很小的一種蜂,體長(zhǎng)只有0.3-1mm,因?yàn)橛幸粚?duì)較大突出的紅色復(fù)眼而得名.雌蜂專門尋找害蟲(chóng)蟲(chóng)卵,寄生于此,產(chǎn)卵其中.赤眼蜂每個(gè)雌蟲(chóng)平均一生可產(chǎn)卵70多粒,最多的可產(chǎn)150粒.赤眼蜂孵出的小蜂以蟲(chóng)卵為食,吃盡蟲(chóng)卵,小蜂就完成了幼蟲(chóng)期,并在蟲(chóng)卵內(nèi)完成不吃不動(dòng)的蛹期.可見(jiàn),赤眼蜂能在害蟲(chóng)還沒(méi)發(fā)生危害的卵期就把它消滅,所以是防治害蟲(chóng)的能手.
(1)赤眼蜂的生殖方式是
有性生殖
有性生殖

(2)赤眼蜂的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷哪幾個(gè)時(shí)期
卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)
卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)

(3)赤眼蜂的發(fā)育類型屬于
完全變態(tài)發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育

(4)用赤眼蜂消滅害蟲(chóng)有什么好處?
以蟲(chóng)治蟲(chóng),這種生物防治的方法減少了對(duì)環(huán)境的污染
以蟲(chóng)治蟲(chóng),這種生物防治的方法減少了對(duì)環(huán)境的污染

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料并回答問(wèn)題:
(1)甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)水池中有小白點(diǎn)在浮動(dòng),仔細(xì)觀察了很久;乙同學(xué)心想:這是生物嗎?丙同學(xué)取了一滴水,做成玻片標(biāo)本,用顯微鏡觀看;乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)原來(lái)的小白點(diǎn)是草履蟲(chóng).請(qǐng)問(wèn):
①以上甲、乙、丙、丁四句敘述中,屬于探究實(shí)驗(yàn)中問(wèn)題提出的是
,屬于實(shí)驗(yàn)的是

②運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究時(shí),第一步是
c
c

a、作出假設(shè) b、得出結(jié)論 c、觀察并提出問(wèn)題 d、制定與實(shí)施計(jì)劃.

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同步練習(xí)冊(cè)答案