（2011?寧陽(yáng)縣一模）為探究“廢電池對(duì)生物的影響”，某研究小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：
①將一節(jié)用過(guò)的五號(hào)電池破碎，浸泡在1000ml清水中3天，過(guò)濾后得濾液．   
②在四只魚缸分別貼上A、B、C、D標(biāo)簽，并在四只魚缸中都加入5000ml清潔無(wú)污染的河水．   
③在A、B、C、D四只魚缸中，依次加入50ml、100ml、200ml、400ml的電池浸出液．   
④再向各魚缸中分別加入三條大小和生活狀態(tài)差不多的小金魚，定時(shí)喂等量同種飼料，觀察并記錄情況．
結(jié)果如下表：
A B C D
所加浸出液的體積（ml） 50 100 200 400
小魚存活的時(shí)間（天） 15 12 7 1根據(jù)以上設(shè)計(jì)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該小組同學(xué)提出的問(wèn)題是：
廢電池浸出液對(duì)生物有影響嗎？
廢電池浸出液對(duì)生物有影響嗎？
．
（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，水中電池浸出液的濃度越大，金魚存活的時(shí)間就越
短
短
．
（3）由此，該小組同學(xué)得出結(jié)論：廢電池對(duì)生物有影響．你認(rèn)為他們這樣得出結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)嗎？
不嚴(yán)謹(jǐn)
不嚴(yán)謹(jǐn)
．為什么？
沒(méi)有對(duì)照組
沒(méi)有對(duì)照組
．
（4）請(qǐng)你對(duì)使用過(guò)的電池如何處理作出合理化的建議：
將廢舊電池回收，集中無(wú)害化處理（言之有理即可）
將廢舊電池回收，集中無(wú)害化處理（言之有理即可）
．
分析：本題以“廢電池對(duì)生物的影響”這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力．解此題從提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定探究計(jì)劃包括方法和步驟，確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，廢電池的危害和防治方面切入．
解答：解：（1）提出問(wèn)題：廢電池浸出液對(duì)生物有影響嗎？嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題．嘗試書面或口頭表述這些問(wèn)題． 描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的沖突所在．（一定是問(wèn)句“？”）
（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，水中電池浸出液的濃度隨著電池浸出液增加而增大，水中電池浸出液的濃度越大，對(duì)金魚產(chǎn)生的危害就越大，金魚存活的時(shí)間就越短．
（3）研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中這個(gè)不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以保證除實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由變量引起的，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．該實(shí)驗(yàn)的變量是廢電池浸出液，不嚴(yán)謹(jǐn)之處是沒(méi)有對(duì)照組，應(yīng)加設(shè)E組未添加廢電池浸出液的對(duì)照組．
（4）亂丟廢電池含有汞、銀、鎘等重金屬污染，汞的無(wú)機(jī)化合物的毒性很強(qiáng)，可通過(guò)食物鏈逐級(jí)濃縮．鎘的化合物毒性很強(qiáng)，進(jìn)入動(dòng)物和人體內(nèi)的鎘很少能排出．因此，將廢舊電池回收，集中無(wú)害化處理．
故答案為：（1）廢電池浸出液對(duì)生物有影響嗎？（2）短；（3）不嚴(yán)謹(jǐn)； 沒(méi)有對(duì)照組；（4）將廢舊電池回收，集中無(wú)害化處理（言之有理即可）．
點(diǎn)評(píng)：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是科學(xué)探究的過(guò)程，廢電池的危害和防治．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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