【題目】生態(tài)系統(tǒng)之所以能保持生態(tài)平衡,主要是由于生態(tài)系統(tǒng)具有( )
A. 自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
B. 食物鏈和食物網(wǎng)
C. 物質(zhì)和能量
D. 分解者
【答案】A
【解析】試題分析:在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的各成分之間建立起相互協(xié)作、相互制約和相互補(bǔ)償?shù)年P(guān)系,使生態(tài)系統(tǒng)保持一種穩(wěn)定狀態(tài)。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段它的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間,能夠較長(zhǎng)時(shí)間保持著一種動(dòng)態(tài)平衡,是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。生態(tài)平衡是一種相對(duì)平衡,不是一成不變的。生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠保持平衡,主要是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。故選A。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為真菌、細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖,圖中①、②表示代謝產(chǎn)生的物質(zhì),甲代表生物,據(jù)圖回答。
(1)圖中,甲在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是_____。
(2)在自然界的物質(zhì)循環(huán)中,甲把動(dòng)植物的遺體分解成_____,供給植物進(jìn)行_____作用,制造有機(jī)物。同時(shí)還分解成_____和_____,被植物吸收和利用。
(3)生產(chǎn)者和消費(fèi)者通過_____作用,產(chǎn)生的①被生產(chǎn)者利用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)觀察A、B、C的發(fā)育過程,可以看出,它們?cè)谟?/span>_____________發(fā)育成新個(gè)體的過程中,幼體與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,稱這種發(fā)育過程為___________________。其中A、B又不盡相同,B的發(fā)育過程為______________________。
(2)D、E顯示的具體生殖方式分別是__________、_____________,尤其是后者大大提高了后代的成活率。
(3)圖D中的胚盤將來發(fā)育為雛雞,因?yàn)樗?/span>__________。圖E中胎兒發(fā)育的主要場(chǎng)所是______________。
(4)對(duì)比A、B、C、D、E和F的生殖方式,F這種繁殖方式的優(yōu)點(diǎn)是____________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面關(guān)于病毒的描述,不正確的是( 。
A. 不含遺傳物質(zhì) B. 能獨(dú)立生活 C. 都會(huì)使人得病 D. 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是顯微鏡視野中人的口腔上皮細(xì)胞,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )
A.若視野中光線過強(qiáng)則應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡和光圈
B.圖中口腔上皮細(xì)胞看不完整,可能是蓋蓋玻片時(shí)操作不當(dāng)造成的
C.視野中可觀察到口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核、液泡等結(jié)構(gòu)
D.據(jù)圖可知,刮取的口腔上皮細(xì)胞在生理鹽水滴中是均勻涂抹的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】農(nóng)民在雨后移栽玉米幼苗時(shí),一般要去掉一些葉,這是為了( 。
A. 降低光合作用 B. 降低呼吸作用 C. 降低吸收作用 D. 降低蒸騰作用
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