【題目】某同學在探究“唾液對淀粉的消化作用”時,往1、2號試管中加入等量的漿糊;1號試管加入2毫升清水攪拌;2號試管加入2毫升唾液攪拌;然后把兩只試管放在大燒杯的溫水中10分鐘。然后分別向兩只試管中滴加2滴碘液。據(jù)題回答下列問題。

(1)試管中的漿糊是用____________和清水調(diào)配而成的。

(2)大燒杯中溫水的水溫應(yīng)為___________℃,目的是_________________________。

(3)加碘后_______試管不變藍色,原因是唾液中的淀粉酶 把淀粉分解成了________________。淀粉的最終消化產(chǎn)物是__________________。

(4)設(shè)置1號試管的目的是______________。

【答案】淀粉 37 模擬口腔溫度 2 麥芽糖 葡萄糖 對照

【解析】

在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗;控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題。該實驗探究的是唾液對淀粉的消化作用,因此以唾液為變量設(shè)置了一組對照實驗。

1)試管中的漿糊是用淀粉和清水調(diào)配而成的。

2)消化酶的催化能力受溫度的影響,低溫會抑制酶的催化能力,高溫會使酶的活性喪失,人體內(nèi)的溫度是消化酶發(fā)揮催化作用的最適溫度。所以大燒杯中溫水的水溫應(yīng)為37℃。目的是酶的活性最大,模擬口腔溫度。

3)淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性,2號試管中的淀粉被唾液淀粉酶消化為麥芽糖,麥芽糖遇碘不會變藍,因此滴加碘液后出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是1號試管變藍,2號試管不變藍色。原因是唾液中的淀粉酶把淀粉分解成了麥芽糖,淀粉的最終消化產(chǎn)物是葡萄糖。

(4)設(shè)置1號試管的目的是形成對照,控制單一變量,結(jié)論得出更有說服力。

練習冊系列答案
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【題目】下列是人體血液循環(huán)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題。

1)在心臟的四腔中,與主動脈相連接的是 [ ]_______ ,與上下腔靜脈相連接的是[ ]_________。

2)血液由②→⑤→⑥→③完成的循環(huán)為________。經(jīng)過此循環(huán)后血液的成分變成了_______血。

3)某同學患急性腸炎,在其血常規(guī)化驗單中,明顯變化的項目是________ 計數(shù)量。肌肉注射青霉素后,若作跟蹤調(diào)查,可最先在心臟的[ ]__________ 發(fā)現(xiàn)這種藥物。

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【題目】如圖是人體上臂的兩組肌肉協(xié)調(diào)活動及關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)觀察圖二,當我們做運動時,關(guān)節(jié)腔內(nèi)的_____能減少兩骨之間的摩擦。

(2)關(guān)節(jié)對運動的意義是:在運動中起到____的作用。

(3)圖一動作,當[1]_____受神經(jīng)傳來的刺激收縮時,就會牽動骨繞著關(guān)節(jié)活動,與此同時[2]_____舒張,于是完成_____動作。

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【題目】一朵花要形成果實和種子,必須完成下列哪一項重要的生理活動?(

A.傳粉B.受精C.開花D.傳粉和受精

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【題目】如圖為根尖結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題:

在根尖結(jié)構(gòu)中,具有保護作用的是[ ______;細胞始終保持分裂能力的部位是[ _______;根細胞不斷伸長的部位是[ ________;根吸收水分和無機鹽的主要部位是[ _________。

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【題目】動物是人類的好朋友,請根據(jù)下圖回答問題。

1)動物A特有的生殖發(fā)育方式是______________,大大提高了后代的成活率。

2)比較BD兩種動物,從外部形態(tài)看,他們身體的共同特點是____________;動物D的體表有_______________,可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā),與陸地生活相適應(yīng)。

3C類動物的呼吸方式很特殊,它的______上連著許多的氣囊,呼吸一次氣體兩次經(jīng)過肺,進行兩次氣體交換,稱為雙重呼吸。

4)把以上四種動物分為兩大類:AC是一類,BD是一類,分類的依據(jù)是有無__________

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【題目】下表是鼎湖山國家自然保護區(qū)內(nèi)動、植物情況,表中的資料反映了生物多樣性中的( )

被子植物

裸子植物

蕨類植物

鳥類

爬行、兩棲類

哺乳類

1822種

23種

148種

214種

75種

38種


A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B.基因多樣性
C.生物種類多樣性
D.生物數(shù)量多樣性

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