【題目】用一些關(guān)聯(lián)詞把概念聯(lián)系起來制成概念圖，可以幫助我們理解概念之間的關(guān)系．

（1）請根據(jù)呼吸作用的實質(zhì)，將水、能量、有機(jī)物、二氧化碳填入概念圖的正確位置．

①_____，②_____，③_____，④_____．

（2）請根據(jù)果實的形成過程，寫出概念圖中標(biāo)號所代表的結(jié)構(gòu)名稱．

①_____，②_____，③_____，④_____．

【答案】 有機(jī)物 能量 二氧化碳 水 子房 胚珠 果皮 種子

【解析】試題分析：（1）呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量、供生物生命活動的需要的過程，呼吸作用進(jìn)行的場所為線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，所以）①是有機(jī)物，②是能量，③是二氧化碳，④是水．

（2）雌蕊包括柱頭、花柱和子房．子房由子房壁和胚珠構(gòu)成，子房壁將來發(fā)育成果皮，胚珠有珠被和受精卵構(gòu)成，珠被將來發(fā)育成種皮，胚珠中的受精卵發(fā)育成胚，胚珠將來發(fā)育成種子．子房發(fā)育成果實．所以①是子房，②是胚珠，③是果皮，④是種子．

故答案為：（1）有機(jī)物；能量；二氧化碳；水（③、④答案可換）

（2）子房；胚珠；果皮；種子

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有研究表明，人類生來就慣用右手與生來就慣用左手是一對相對性狀，如果控制該對性狀的基因位于常染色體上，且存在顯隱性關(guān)系（用A、a表示），請分析下圖某家族關(guān)于該對性狀遺傳的有關(guān)問題：

（1）從圖中可以看出控制生來就慣用右手的基因為________（填“顯性”或“隱性”）。

（2）圖中7號與5號、6號的性狀差異稱為________。

（3）通過7號的基因型推導(dǎo)5號和6號的基因型分別為：_______。

（4）如果7號個體經(jīng)過矯正為慣用右手，她與一個生來就慣用右手的男人結(jié)婚，其后代有沒有可能出現(xiàn)生來就慣用左手的孩子（不考慮基因突變）？________（“有可能“”或“沒有可能“”）

（5）根據(jù)國家的二胎政策，5號和6號夫婦想再生一個生來就慣用右手的孩子機(jī)會有多大？________。（百分比）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為小明同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞和某種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答問題。

(1)控制物質(zhì)進(jìn)出使細(xì)胞有一個比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境的是[　]________。

(2)表示人口腔上皮細(xì)胞的是________圖。

(3)能將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的是[　]________。

(4)“山楂酸,蜜桃甜”主要是因為其酸的、甜的汁液存在于圖中[　]________中。

(5)細(xì)胞的控制中心是[　]________。

(6)圖中[②]對細(xì)胞的作用是_____________。

(7)如果小明同學(xué)在觀察兩種細(xì)胞時,采用的物鏡是16×,目鏡是10×,那么此時看到的物像比實際放大了________倍。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞分裂、分化的示意圖，據(jù)圖回答問題。

（1）人體發(fā)育從一個細(xì)胞開始，這個細(xì)胞就是_________。

（2）圖中甲、乙兩個過程，______表示細(xì)胞分裂過程，細(xì)胞分裂使細(xì)胞___________增多。

（3）通過細(xì)胞生長、分化，形成多種多樣的細(xì)胞，進(jìn)而形成不同的__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時，張彬?qū)嶒炦^程和結(jié)果的分析

不正確的是（）

A. 甲 是為了消耗掉葉片中原有的淀粉

B. 燒杯中的酒精可溶解葉綠素

C. 葉片滴加碘液后遮光部分變藍(lán)

D. 實驗結(jié)論是綠葉在光下能制造淀粉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物進(jìn)化示意圖，據(jù)圖判斷錯誤的是（　�。�

A. ③④⑤都是種子植物

B. ④代表的植物類群是裸子植物

C. ③的生殖過程離不開水

D. ②代表的植物類群是苔蘚植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有一些爸爸媽媽因為自身原因，而不能生育寶寶，現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了試管嬰兒輔助技術(shù)，試管嬰兒是指用__________讓_________和___________在體外受精結(jié)合成受精卵，進(jìn)行早期胚胎發(fā)育，然后將胚胎移植到母親的_________發(fā)育，最終誕生小嬰兒。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們在學(xué)習(xí)了“生物圈中的綠色植物”相關(guān)知識后，對植物種子萌發(fā)的過程以及綠色植物體內(nèi)的某些生理活動過程特別感興趣，于是他們分工合作，做了如下探究，請分析并完成下列問題：

(一)甲、乙、丙三位同學(xué)為探究“環(huán)境條件對菜豆種子萌發(fā)的影響”設(shè)計了如下實驗，請據(jù)表分析：

表格中甲同學(xué)實驗設(shè)計的目的是_____________________。丙同學(xué)設(shè)計的實驗與甲、乙兩同學(xué)相比，明顯的不足之處是種子數(shù)量太少，這樣做不科學(xué)的原因是_________________________________。在適宜的條件下，表格中A、D兩組均有未萌發(fā)的種子，可能的原因是___________________________________。

(二)圖一是綠色植物體內(nèi)的某些生理活動過程示意圖，其中甲、乙、丙表示植物所進(jìn)行的不同生理活動，①②③表示相關(guān)物質(zhì)；圖二是綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，圖三是細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖完成下列問題：

(1)間作套種、合理密植是為了提高圖一中過程[ ]____________的效率。圖三中兩種細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[ ]__________，圖一所示的過程[ ]____________主要是在該能量轉(zhuǎn)換器中進(jìn)行的。

(2)圖一中植物的根從土壤中吸收的②主要是通過莖中的________運輸?shù)�，②大部分通過圖二中的[ ]________散發(fā)到空氣中。

(3)該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動是圖一中的__________(填代號)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列是鳥類特有的一項是( )

A.心臟分四腔 B.體溫恒定 C.能飛翔 D.雙重呼吸

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同步練習(xí)冊答案