【題目】為了檢驗不同抗生素對金黃色葡萄球菌的殺滅效果，研究人員將該細菌接種于兩個已消毒的培養(yǎng)基上，每個培養(yǎng)基上各貼上3張浸有不同抗生素(編號為①、②、③)的無菌濾紙片。加蓋后置于不同溫度的恒溫箱中，培養(yǎng)24小時后，結(jié)果如圖所示，陰影部分代表有菌落生長。下列敘述正確的是(　　)

A. 該實驗說明對金黃色葡萄球菌殺滅效果最佳的抗生素是①

B. 培養(yǎng)皿甲所處的溫度太低，金黃色葡萄球菌被凍死

C. 與酵母菌相比，金黃色葡萄球菌沒有成形的細胞核

D. 若頻繁使用抗生素，會激發(fā)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生抗藥性

【答案】C

【解析】

細菌都是單細胞個體，細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)等，沒有成形的細胞核，屬于原核生物。有的有莢膜、鞭毛，有的可以形成芽孢；真菌少數(shù)為單細胞個體，多數(shù)為多細胞個體，細胞有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，細胞內(nèi)有真正的細胞核，屬于真核生物。

如圖所示，陰影部分代表菌落生長，①處陰影部分最多，說明對金黃色葡萄球菌殺滅效果最差，A錯誤；葡萄球菌屬于細菌，在環(huán)境惡劣時能夠形成芽孢而不是凍死，B錯誤；酵母菌屬于真菌，具有細胞核，金黃色葡萄球菌屬于細菌沒有成形的細胞核，C正確；濫用抗生素，會引起細菌的抗藥性增強。因為細菌中存在著對抗生素耐藥性的變異，隨著抗生素的頻繁使用，細菌的耐藥性會逐漸增強，但本實驗不能說明此問題，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是植物生理作用的示意圖，圖2為葉片的橫切面結(jié)構示意圖，請回答下列問題：

（1）圖1中植物吸收氣體①或釋放氣體②的主要通道是通過圖2葉表皮的[____]_____。

（2）如果圖1表示植物的光合作用，則圖1中物質(zhì)④是____，該物質(zhì)主要通過圖2的結(jié)構[__]___來運輸。

（3）若圖1中②為水蒸氣，則根部吸收的水分向上運輸?shù)闹饕獎恿κ莵碜匀~片的_____作用。

（4）葉片的臨時切片，若將該葉片先進行酒精脫色處理，再滴加碘液，則圖2②④中顆粒為_____色。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)部分組成成分示意圖，請分析回答：

（1）寫出圖中最短的一條食物鏈___________，鼠與昆蟲兩種生物間的關系是___________。

（2）圖中各種生物生命活動所需的能量最終都來自于___________。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)在沒有人為干擾的情況下，蛇、食蟲鳥和鼠的數(shù)量能夠保持相對穩(wěn)定，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有___________能力。

（4）如圖所示食物網(wǎng)中，體內(nèi)有脊柱，幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸的消費者是___________。

（5）分解者微生物細菌沒有成型的細胞核，但有遺傳物質(zhì)______ ，所以是原核生物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中屬于食物鏈的是（　�。�

A. 草→食草昆蟲→青蛙 B. 青蛙→蛇→貓頭鷹

C. 陽光→草→食草昆蟲 D. 青蛙→食草昆蟲→草

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物不屬于昆蟲的是（ ）

A、蜻蜓 B、螢火蟲 C、蜘蛛 D、蝴蝶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示血液循環(huán)的示意圖，其中甲、乙表示血管，A代表器官，箭頭表示血液的流動方向。下列有關的敘述，你不認同的是（　�。�

A. 若A代表肺，則血管乙中流動脈血

B. 若A代表小腸，則乙的血液流回到心臟的右心房

C. 若此圖表示體循環(huán)，則與血管甲相連的是右心室

D. 若A代表腎臟，則血管乙與血管甲相比，尿素、氧氣的含量降低

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為家鴿的呼吸系統(tǒng)結(jié)構示意圖

（1）從圖中可以看出家鴿的身體呈_________ 型，減少飛行時空氣的阻力，②所示的結(jié)構是_________ ，除協(xié)助____ 完成呼吸以外，還具有_________比重，減少內(nèi)臟、肌肉之間的_______以及_________等 作用。

（2）當家鴿飛行時，每呼吸一次，氣體兩次經(jīng)過圖中數(shù)字____所示的結(jié)構并在其中進行氣體交換，這種特有的雙重呼吸方式可以供給家鴿充足的_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了驗證“綠葉在光下制造有機物”，進行了如下圖所示的實驗操作（次序已打亂），請你結(jié)合所學知識回答下列問題：

（1）該實驗正確的操作步驟是2→6→1→__→__→__→7（用圖中的數(shù)字和箭頭排列）。

（2）2所示步驟是：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是___________________________。

（3）6中用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設置 _____________，該實驗控制的變量是__________。

（4）4中滴加的液體是_________，5中小燒杯內(nèi)的液體是___________，其作用是_________。

（5）若生物興趣小組同學的操作步驟完全正確，那么在7中可以觀察到的現(xiàn)象是________________________________變藍，這說明________是光合作用的產(chǎn)物，該實驗還可以證明_____________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，圖（一）示某淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，生物體內(nèi)的黑點表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì)；圖(二)示某一時間分別測得該食物鏈中的各種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖。請據(jù)圖回答問題。

(1) 圖(二)直方圖中的甲乙丙丁戊分別代表圖（一）中哪種生物？甲_________；乙________；丙_________；丁________．

(2)圖（二）中，能夠表示食物鏈中〔D〕小魚體內(nèi)有機物總量的直方圖的是_____；圖（一）示的五種生物體內(nèi)，有毒物質(zhì)積累最多的是_____。

(3)圖（一）要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要增加的成分是________。

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