在生物傳種接代過(guò)程中，傳下去的是


  1. A.
    生物的性狀
  2. B.
    控制性狀的基因
  3. C.
    精子
  4. D.
    卵細(xì)胞
B
性狀不會(huì)傳遞給后代，傳給后代的是基因。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?樂(lè)山）下列有關(guān)基因的敘述，不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在生物傳種接代過(guò)程中，傳下去的是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?鄂州一模）如圖1是“顯微注射轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠實(shí)驗(yàn)”示意圖，圖2是一胎所生的兩只長(zhǎng)大的幼鼠（其中左鼠為轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠）．回答下列問(wèn)題：

（1）在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，被研究的性狀是
鼠的個(gè)體大小
鼠的個(gè)體大小
，控制這個(gè)性狀的基因是
大鼠生長(zhǎng)激素基因
大鼠生長(zhǎng)激素基因
．
（2）轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀與基因之間是
基因控制（決定）生物性狀
基因控制（決定）生物性狀
．
（3）由此推斷，在生物傳種接代過(guò)程中，傳下去的是
基因
基因
（性狀/基因）．
（4）在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，出生的超級(jí)鼠的變異
會(huì)
會(huì)
（會(huì)/不會(huì)）遺傳給后代．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

科學(xué)家做過(guò)如下實(shí)驗(yàn)，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進(jìn)行標(biāo)記，然后放養(yǎng)于不同的地點(diǎn)，一段時(shí)間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統(tǒng)計(jì)其數(shù)目，結(jié)果如下表：




                   類型
         數(shù)據(jù)
項(xiàng)目		
工業(yè)污染區(qū)
非工業(yè)污染區(qū)



深色樺尺蛾
淺色樺尺蛾
深色樺尺蛾
淺色樺尺蛾



釋放數(shù)目
154只
164只
472只
496只



再回收率
58%
25%
6%
42%（1）樺尺蛾的體色（深色、淺色）在生物學(xué)上稱為
性狀
性狀
．其體色有深淺之分，這是一種
變異
變異
（填“遺傳”或“變異”）現(xiàn)象．在生物傳種接代過(guò)程中傳下去的是
控制性狀的基因
控制性狀的基因
；假設(shè)樺尺蛾的體色受一對(duì)基因控制，深色由顯性基因控制（用B表示），淺色由隱性基因控制（用b表示），那么深色蛾的基因組成可能是
BB
BB
或
Bb
Bb
；淺色蛾的基因組成可能是
bb
bb
．
（2）從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的．在非工業(yè)污染區(qū)
淺
淺
色樺尺蛾所占比例高，在工業(yè)污染區(qū)
深
深
色樺尺蛾所占比例高，原因
環(huán)境的改變是生物進(jìn)化的外在動(dòng)力，生物只有不斷適應(yīng)環(huán)境才能生存和繁殖
環(huán)境的改變是生物進(jìn)化的外在動(dòng)力，生物只有不斷適應(yīng)環(huán)境才能生存和繁殖

（3）根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是長(zhǎng)期（選擇正確的選項(xiàng)并填在橫線上）
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果．  
A．煙熏    B．捕食這種顏色的食物    C．自然選擇
（4）樺尺蛾的個(gè)體發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、
蛹
蛹
、成蟲(chóng)四個(gè)階段，我們把這種類型的發(fā)育叫做
完全變態(tài)發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育
發(fā)育．樺尺蛾的生殖方式屬于
有性
有性
生殖，是經(jīng)過(guò)了兩性
生殖細(xì)胞
生殖細(xì)胞
的結(jié)合，成為受精卵，再發(fā)育成新個(gè)體．

			


			

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在生物傳種接代過(guò)程中，傳遞給后代的是（　　）


			


			

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