【題目】在下列蛔蟲的形態(tài)結(jié)構特點中,不屬于其適于寄生生活特點的是( )
A.身體呈圓柱形
B.體表有角質(zhì)層
C.生殖器官發(fā)達
D.消化管結(jié)構簡單

【答案】A
【解析】與寄生生活相適應,蛔蟲沒有專門的消化器官,體表有角質(zhì)層,運動器官和感覺器官也都退化,生殖器官特別發(fā)達,蛔蟲的生殖器官也非常發(fā)達,每條雌蟲每日排卵約24萬個;這些寄生蟲之所以具有如此發(fā)達的生殖器官,產(chǎn)下如此數(shù)量的受精卵,目的就是為了增加感染寄主的機會,而身體呈圓柱形與寄生生活無關.
所以答案是:A.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于最大的生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A.海洋生態(tài)系統(tǒng)
B.生物圈
C.池塘生態(tài)系統(tǒng)
D.森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體腎單位結(jié)構示意圖,請據(jù)圖回答:

1)組成腎臟的基本單是腎單位,每個腎單位由________三部分組成(填圖中的序號)。

2)圖中②中的液體叫做________正常情況下,它與④中的血液相比,②中不含________和血細胞。

3)圖中④是一個毛細血管球,從這里出來的血管③中流動的血液屬________。(填血液成分)

4)⑥流出的血液與①流入的血液相比,⑥中明顯減少的成分是________、________(提示:填寫兩種物質(zhì))圖中⑤能夠重新吸收管內(nèi)液體中的全部________,大部分的水和部分無機鹽。

5)某成年人尿液中有較多的血細胞和蛋白質(zhì),則他可能發(fā)生病變的部位是________(填名稱)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下表表示人體吸入氣體和呼出氣體中各成分的含量,對表中數(shù)據(jù)分析正確的是( )

氣體的成分

吸入氣體(%)

呼出氣體(%)

氮氣

78

78

氧氣

21

16

二氧化碳

0.03

4

0.07

1.1

其他氣體

0.9

0.9

A.吸入的是氧氣,呼出的是二氧化碳

B.從呼吸系統(tǒng)排出的代謝廢物有二氧化碳、水和氮氣等

C.人呼出的二氧化碳會使大氣中的二氧化碳含量快速上升

D.呼出的氣體中氧氣含量減少是因為全身各處的組織細胞消耗了氧

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一項研究表明,植物對二氧化硫的抗性與葉片上氣孔密度和氣孔大小等有關。所得數(shù)據(jù)如下表:

被測植物

平均受害面積(%

氣 孔

氣孔密度

每個氣孔面積

甲植物

135

218

272

乙植物

334

162

426

丙植物

577

136

556

1)該研究說明,植物對二氧化硫的抗性與氣孔的密度呈 關系,和每個氣孔的面積呈 關系。

2)在二氧化硫污染嚴重的地區(qū),最好選擇表中的 植物為行道樹種。

3)工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化硫是酸雨形成的主要原因之一。有人設計實驗研究酸雨對植物的毒害作用。實驗過程如下圖所示(除特別說明之外,其他條件均相同)

上述實驗中,判斷酸雨對植物生長產(chǎn)生影響的依據(jù)可以是

。(請至少寫出兩點)

4)設置乙實驗的目的是

5)實驗結(jié)果表明 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】吸氣時外界空氣進入肺的正確途徑是( )

A. 氣管支氣管B. 氣管支氣管

C. 支氣管氣管D. 氣管支氣管

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】靜脈瓣、心臟內(nèi)房室瓣、動脈瓣向一個方向開放,保證血液流向為

A.靜脈心室心房動脈 B.心房心室靜脈動脈

C.靜脈心房心室動脈 D.靜脈動脈心房心室

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我們身體的某些結(jié)構中含有如圖所示的細胞,關于這種細胞,下列敘述錯誤的是

A.大腦和脊髓主要由該種細胞構成

B.這種細胞包括細胞體和突起兩部分

C.這種細胞具有接受刺激,產(chǎn)生并傳導神經(jīng)沖動的功能

D.該結(jié)構長的突起能夠為神經(jīng)膠質(zhì)細胞運送營養(yǎng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于神經(jīng)系統(tǒng)的敘述,正確的是

A.神經(jīng)系統(tǒng)由大腦、脊髓以及它們發(fā)出的神經(jīng)組成

B.大腦、小腦和腦干組成神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分

C.脊髓和脊神經(jīng)組成神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分

D.腦干中有些部位可以調(diào)節(jié)人體的呼吸、心跳、血壓等生命活動

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