【題目】關(guān)于苔蘚植物與藻類植物共同點(diǎn)的敘述，正確的是：( )
A.都有莖、葉
B.都只有假根
C.都不開花，沒有果實(shí)和種子
D.都適于生活在水中

【答案】C
【解析】解：藻類植物生活在水中，沒有根、莖、葉的分化，苔蘚植物生活在陰濕的環(huán)境中，沒有真正的根，因此無(wú)法支持很高的地上部分，雖然有了莖和葉，但莖、葉內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，不能為植株輸送大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供其利用，所以藻類植物和苔蘚植物比較矮小。

所以答案是：C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)在世界上已有2萬(wàn)~2.5萬(wàn)個(gè)品種菊，這體現(xiàn)了生物的（ ）
A.遺傳多樣性
B.形態(tài)的多樣性
C.物種多樣性
D.適應(yīng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】輸卵管被結(jié)扎后，生理上出現(xiàn)的變化是（ ）
A.卵巢功能和第二性征改變，受精作用受阻
B.卵巢功能和第二性征不變，受精作用受阻
C.卵巢功能和第二性征改變，受精作用正常
D.卵巢功能和第二性征不變，受精作用正常

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“穿花蝴蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜒款款飛”詩(shī)句分別描繪了這兩類昆蟲的：（ ）
A.防御行為、取食行為
B.取食行為、遷徒行為
C.取食行為、繁殖行為
D.遷徒行為、繁殖行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問題。

（1）圖中數(shù)字所示部位的結(jié)構(gòu)名稱分別是：

1是_____；2是_____；3是_____；4是_____；5是_____ ；6是_____。

（2）細(xì)菌細(xì)胞與綠色植物細(xì)胞相比，主要的區(qū)別在于它的細(xì)胞中沒有_____。

（3）細(xì)菌主要以_____方式進(jìn)行生殖。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆植株中，高(D)對(duì)矮(d)是顯性，若子代中有50%是高桿的，50%是矮桿的，其親本的基因組成是 （ ）

A.Dd和DdB.DD和ddC.Dd和ddD.dd和dd

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鳥的飛行器官是 （ ）
A.鰭
B.羽毛
C.翼
D.前肢

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，造成這一差異的主要因素是( )
A.溫度
B.光照
C.濕度
D.土壤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】重金屬鉻（Cr6+）破壞土壤和水體生態(tài)環(huán)境，對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生危害，并通過食物鏈進(jìn)入人體，危害人類健康。為找到治理鉻污染的有效方法，科研人員選用若干組斑馬魚，在濃度為79.30mg/L的鉻污染水體中投加不同量的生物硫鐵，統(tǒng)計(jì)96小時(shí)后斑馬魚的存活率，結(jié)果如下圖：

說明：生物硫鐵投加比是生物硫鐵與鉻的摩爾濃度比；PC組指水體中不含鉻，但生物硫鐵含量與投加比為4時(shí)相同；Blank組指不含生物硫鐵和鉻的對(duì)照組。

請(qǐng)回答：

（1）生物硫鐵投加比至少達(dá)到_______時(shí)，斑馬魚的存活率才能達(dá)到100%。

（2）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置PC組是為了證明______對(duì)斑馬魚的存活率沒有影響。

（3）在前一實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步探究生物硫鐵投加時(shí)間對(duì)鉻污染水體中斑馬魚存活率的影響，科研人員在不同時(shí)間分別向一至七組投加等量的生物硫鐵，統(tǒng)計(jì)96小時(shí)后斑馬魚的存活率，結(jié)果如下表：

①該實(shí)驗(yàn)選用鉻濃度為_______mg/L的水體。

②4小時(shí)內(nèi)投加生物硫鐵，可使斑馬魚的存活率至少提高______%以上。

（4）綜合以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可說明：在一定范圍內(nèi)，生物硫鐵能有效保護(hù)鉻污染水體中的斑馬魚，斑馬魚存活率隨______和_____而增大。

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