（2011?白銀）一只麻雀在捕食一只馬蜂時被螯傷，下一次再遇到馬蜂時它會“視而不見”．那么這只麻雀再次遇到馬蜂而不捕食的行為屬于
學習
學習
行為，這種行為主要與神經(jīng)系統(tǒng)中的
大腦中樞
大腦中樞
有關．
分析：此題考查的是動物先天性行為和學習行為，可根據(jù)概念來解答．
解答：解：動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為，例如：蜜蜂采蜜，喜鵲建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等，先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失．學習性行為是動物出生后通過學習得來的行為，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為．蟾蜍捕食大野蜂是取食行為，是動物的一種本能，是先天就具有的先天性行為；但在捕食一只大野蜂時被螫，下一次再遇大野蜂時會視而不見，則是后天形成的防御行為，屬于學習行為．學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為．
故答案為：學習行為；大腦中樞
點評：解答此類題目的關鍵是理解動物行為獲得途徑和特點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?白銀）某中學生物探究性學習小組為了研究植物光合作用所需的條件，進行了一系列探究活動．他們選取了長勢和重量完全相同的30株小麥苗，平均分為A、B、C三組，分別在不同的環(huán)境條件下進行無土栽培（培養(yǎng)條件見表）．在光照、溫度等其他條件都完全相同的情況下，培養(yǎng)一周時間．請你結合所學知識回答下列問題．




小麥苗
溫室內二氧化碳濃度
培養(yǎng)液



A組
0.2%
土壤浸出液



B組
0.03%
土壤浸出液



C組
0.2%
蒸餾水（1）培養(yǎng)一周后，A、B、C三組小麥苗的重量都有所增加，增重的主要原因是小麥苗
植物的光合作用制造了大量有機物
植物的光合作用制造了大量有機物
．
（2）比較A組和B組，
A組
A組
小麥苗的長勢明顯要好，你認為其原因是
A組小麥苗溫室中有較多的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料．
A組小麥苗溫室中有較多的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料．
．
（3）比較A組和C組，
C組
C組
小麥苗的長勢明顯較弱，由此可知，小麥苗的生長還需要從外界吸收
無機鹽
無機鹽
．

			


			

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