【題目】如圖中,圖一是綠色植物體內(nèi)的某些生理活動過程示意圖,圖二是綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,圖三是細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖完成下列問題:

(1)圖一中的綠色植物進(jìn)行光合作用是圖一中所示的過程 ______,主要場所是[ ] ______ (從圖三中選填),(選填“A”、“B”或“C”)。

(2)圖一中水分在植物體內(nèi)向上運輸?shù)膭恿κ莵碜赃^程[ ] ______ ,該過程中,水分散失的“門戶”是圖二中的[ ] ______ 。

(3)農(nóng)民常利用溫室大棚種植農(nóng)作物,他們可在夜間,通過適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度來提高產(chǎn)量,其原理是 ________________________。

【答案】C 葉綠體 B蒸騰作用 5氣孔 降低呼吸作用

【解析】

(1)圖一中A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用。
(2)圖二中的葉片由表皮、葉肉和葉脈組成,觀圖可知:1是表皮,2表示葉肉細(xì)胞,3表示葉脈,4表示下表皮,5表示氣孔;6表示保衛(wèi)細(xì)胞。
(3)圖三中的①表示細(xì)胞壁,②表示細(xì)胞膜,③表示葉綠體,④表示細(xì)胞核,⑤表示液泡,⑥表示細(xì)胞質(zhì),⑦表示線粒體。

(1)圖一中的綠色植物進(jìn)行光合作用主要場所是3葉綠體,是圖一中所示的過程C光合作用。
(2)植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形成通過葉片的氣孔散發(fā)到大氣當(dāng)中,這是蒸騰作用,圖一中水分在植物體內(nèi)向上運輸?shù)膭恿κ莵碜赃^程B蒸騰作用,該過程中,水分散失的“門戶”是圖二中的5氣孔。
(3)植物細(xì)胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫做植物的呼吸作用,農(nóng)民常利用溫室大棚種植農(nóng)作物,他們可在夜間,通過適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度來提高產(chǎn)量,其原理是降低呼吸作用,有利于有機物的積累。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在媽媽的精心呵護(hù)下,小芳從一個受精卵發(fā)育成美麗的少女,請回答:

(1)A表示正在受精的卵細(xì)胞,此過程是在媽媽體內(nèi)的________完成的.

(2)D中的④是由B經(jīng)過________等復(fù)雜過程后形成的,其生長發(fā)育的主要場所是[________]________

(3)一般來說,受精卵發(fā)育成成熟的胎兒大約需要________周的時間.

(4)進(jìn)入青春期后,婷婷身體會發(fā)生很大變化.這與________分泌的雌性激素有關(guān).

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小強打掃完教室后,說“真干凈啊!”小麗就在一邊說“才不是,教室里面到處都是細(xì)菌和真菌!睘樽C明誰說對了,他們進(jìn)行了如下實驗,請你幫助完成:

材料用具:2個裝有同樣培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,放大鏡。

提出問題:打掃后的教室里有細(xì)菌和真菌嗎?

做出假設(shè):______

實驗步驟:①將兩個培養(yǎng)基高溫消毒,目的是______。

②打掃完教室后打開1號培養(yǎng)皿,暴露在教室空氣中10~15分鐘,再蓋上,封好。2號培養(yǎng)皿不做任何處理。設(shè)置2號培養(yǎng)皿的目的是______。

③將兩個培養(yǎng)皿放在______(相同,不同)適宜條件下培養(yǎng)。

實驗結(jié)果:在放大鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)1號培養(yǎng)皿長出了細(xì)菌和真菌的菌落,2號沒有長出菌落。

實驗結(jié)論:通過實驗可以得出結(jié)論:______。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2018年1月,克隆猴“中中”“華華”在我國誕生?寺『锏男誀钆c基地內(nèi)某只母猴相同,則這只母猴為克隆猴提供的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為( 。

A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 細(xì)胞核 D. 線粒體

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【題目】如圖曲線表示綠色植物在不同光照強度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況,下列有關(guān)分析錯誤的是( 。

A. a點表示呼吸作用消耗的氧氣量

B. b點氧氣產(chǎn)生和消耗量相等

C. ab段沒有進(jìn)行光合作用

D. bc段光合作用強于呼吸作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”這一實驗時,準(zhǔn)備了實驗所需的材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩(玻璃罩)等。并設(shè)計了如圖甲、乙兩組裝置,請回答:

(1)實驗前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是_______ ,以免影響實驗結(jié)果的科學(xué)性。

(2)本實驗探究的變量是 __________________

(3)將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,放入 ______ 中隔水加熱,取出后用清水沖洗再滴___________,觀察葉子顏色的變化。

(4)實驗結(jié)果:變藍(lán)的是 ______ 裝置內(nèi)的葉片。

(5)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是 ______ ,空氣中的二氧化碳由葉的 ______ 進(jìn)入葉肉細(xì)胞,作為光合作用的原料,產(chǎn)生的 ______ 通過葉片表皮的氣孔釋放到大氣中.因此,綠色植物的光合作用,不僅為地球上的其他生物制造了有機物,還維持了生物圈中的__________________。

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【題目】下列屬于健康生活方式的說法是:(  )

A. 偶爾喝醉酒不防礙身體健康

B. 油炸食品好吃,可以多吃

C. 高蛋白食品營養(yǎng)豐富,吃得越多越好

D. 不吸煙,遠(yuǎn)離毒品

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖二表示某條生物鏈中的四類生物的能量金字塔。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中草屬于生態(tài)系統(tǒng)的______者,作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)組成成分,圖中還缺少_________,各生物生命活動所需能量最終來自于_______。

(2)圖一中共有__條食物鏈,請寫出其中最長的一條食物鏈:_____________。

(3)若圖一的土壤中有某些難以分解的有毒物質(zhì),貓頭鷹體內(nèi)含有毒物質(zhì)最多,說明有毒物質(zhì)會沿著__________不斷積累。

(4)若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物的總能量,則甲對應(yīng)的生物是_____;若因某種因素導(dǎo)致乙的數(shù)量增加,一段時間內(nèi)甲的數(shù)量會_________,最終生物數(shù)量得到恢復(fù),說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力。

(5)_______是最大的生態(tài)系統(tǒng),我們應(yīng)保護(hù)這個所有生物共同的家園。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是巴斯德著名的鵝頸瓶實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。請回答問題:

1)甲圖中肉湯仍保鮮的是瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的 進(jìn)入瓶內(nèi)。

2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是( )

A.瓶子的大小 B.細(xì)菌的有無 C.肉湯的多少

3)乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制該變量的方法是 。

4鵝頸瓶實驗證實了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的( )

A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脫水法

5)巴斯德認(rèn)為,肉湯變酸是微生物引起的,并證明這些微生物來自空氣,他成功鍵是( )。

A.運氣好 B.動腦設(shè)計了曲頸瓶

C.觀察時認(rèn)真 D.實驗用具好看

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