蝗蟲屬于不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，它的幼蟲和成蟲相比較


  1. A.
    幼蟲的生殖器官發(fā)育不成熟
  2. B.
    結(jié)構(gòu)生理和習性沒有什么區(qū)別
  3. C.
    成蟲具有蛻皮現(xiàn)象
  4. D.
    幼蟲的發(fā)育要經(jīng)過蛹這一階段
A
分析：此題考查的知識點是不完全變態(tài)發(fā)育．解答時可以從完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點方面來切入．
解答：完全變態(tài)發(fā)育，昆蟲在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育．完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習性上明顯不同，差異很大．如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等．
不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性非常相似，差別較小，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期．例如：蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等．
所以蝗蟲屬于不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，它的幼蟲和成蟲相比較幼蟲的生殖器官發(fā)育不成熟．
故選A．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解不完全變態(tài)的發(fā)育特點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?內(nèi)江）下面是某校八年級探究性學(xué)習小組同學(xué)在一次野外活動中，觀察某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)后繪制的食物網(wǎng)示意圖，請認真分析下圖并回答下列有關(guān)問題：
（1）該小組的全體同學(xué)一臻認為，圖中的水稻能利用太陽光能制造有機物，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了其它生物，
所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
．
（2）若你是該小組成員，請你數(shù)一數(shù)，在該食物網(wǎng)中共有
5
5
條食物鏈．
（3）在小組討論中，小明發(fā)言說，在整個食物網(wǎng)中，貓頭鷹占有兩個營養(yǎng)級，小汪說小明的答案錯了，請你幫小明糾正一下，你認為貓頭鷹應(yīng)該占有
3
3
個營養(yǎng)級．
（4）小濤是個善于觀察和喜歡動腦筋的孩子，因家住農(nóng)村，因此常常利用課余時間到野外觀察農(nóng)作物的生長和一些小動物的活動情況．在這次小組討論時，他告訴大家說，在春季，農(nóng)民是通過播種育秧的方式種植水稻，所以水稻的生殖類型屬于
有性
有性
生殖．
（5）在小組討論中，大家一致認為，該食物網(wǎng)中屬于不完全變態(tài)發(fā)育的生物是
蝗蟲
蝗蟲
．
（6）如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進入此生態(tài)系統(tǒng)，通過生物的富集作用，該生態(tài)系統(tǒng)中
貓頭鷹
貓頭鷹
的體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是蝗蟲的發(fā)育過程外部形態(tài)圖，請據(jù)圖回答：
（1）從圖中可以看出，蝗蟲的個體發(fā)育過程需要經(jīng)過
受精卵
受精卵
、
若蟲
若蟲
和
成蟲
成蟲
三個階段．像這樣的發(fā)育過程叫做
不完全變態(tài)發(fā)育
不完全變態(tài)發(fā)育
．
（2）從生殖發(fā)育過程來看，消滅類似蝗蟲這樣的害蟲的最佳時期是
三齡以前的蝗蟲幼蟲
三齡以前的蝗蟲幼蟲
．
（3）近日四川等地發(fā)生柑橘大實蠅為害柑橘疫情，大實蠅產(chǎn)卵于果皮下，在柑橘內(nèi)發(fā)育成“蛆”潛食果實，其為害和發(fā)育類似菜青蟲，對人畜無害．大實蠅的發(fā)育方式屬于
完全變態(tài)發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育
．其中“蛆”處于發(fā)育的
幼蟲
幼蟲
時期，而“大實蠅”處于發(fā)育的
成蟲
成蟲
時期．

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