【題目】患過麻疹以后不再患該病是因為（ ）。

A．吞噬細胞可隨時吞噬麻疹病毒 B．麻疹病毒不會再感染人體

C．麻疹病毒可長期存在于人體內(nèi) D．人體產(chǎn)生的抗體可長期在人體內(nèi)存留

【答案】D

【解析】

試題分析：得過麻疹的人，體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了抵抗麻疹病毒的抗體，并且這種抗體等人病好后仍然會存留在人體內(nèi)，當(dāng)麻疹病毒再次進入人體后，原先已有的抵抗麻疹病毒的抗體就會將其消滅，因此得過麻疹的人以后不再得麻疹，因為人體產(chǎn)生的抗體可長期在人體內(nèi)存留。故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某人的血漿、原尿、尿液成分比較如下表（單位：g／1 00 mL），根據(jù)樣液的成分判斷A，B，C樣液分別是（ ）

A.原尿、尿液、血漿
B.原尿、血漿、尿液
C.尿液、原尿、血漿
D.血漿、原尿、尿液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為昆蟲發(fā)育模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）昆蟲一生經(jīng)歷了不同的階段，若圖中B表示昆蟲發(fā)育的幼蟲期，則C可表示昆蟲發(fā)育的時期。
（2）詩云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！贝盒Q的發(fā)育過程，可用圖中字母和箭頭表示為。
（3）符合圖中A→B→D發(fā)育過程的昆蟲，其發(fā)育方式稱之為發(fā)育。
（4）蝗蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，以農(nóng)作物為食，蝗蟲危害最嚴重的時期是期。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物種子萌發(fā)成幼苗后，通過光合作用不斷制造有機物，在滿足植物自身需求的同時，也為生物圈中包括人類在內(nèi)的其他生物提供了基本的食物來源。據(jù)圖回答：

（1）圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，與①細胞相比，②細胞在結(jié)構(gòu)上的不同點是：細胞內(nèi)含有較多的________。圖乙是在封閉的環(huán)境中，花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對含量圖。一天內(nèi)花生幼苗有機物積累最少和最多的點分別是乙圖中的_______（填字母）。

（2）為了進一步探究花生幼苗的生理活動，興趣小組設(shè)計了丙圖所示的實驗裝置。實驗過程如下：①首先關(guān)閉閥門，在黑暗處放置一段時間后，玻璃管中的紅色小液滴會向_____移動；②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后，移到陽光下，打開閥門并移除氫氧化鈉溶液。一段時間后取下葉片甲，除去葉綠素后滴加碘液，實驗現(xiàn)象是：葉片A _____，葉片B_____。（填“變藍”或“不變藍”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】沙糖桔是人們喜愛的水果，其果皮、果肉及其中的“筋絡(luò)”分別屬于

①保護組織

②輸導(dǎo)組織

③分生組織

④營養(yǎng)組織

A. ①④③ B. ③④② C. ①②③ D. ①④②

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的受精卵經(jīng)過細胞分裂與分化，形成上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和___________等基本組織。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲和乙是兩類不同細胞的模式圖，以下有關(guān)敘述正確 的是（ ）

A. 甲和乙的細胞分裂過程完全相同

B. 甲能夠形成結(jié)締組織，乙能夠形成輸導(dǎo)組織

C. 甲構(gòu)成生物的結(jié)構(gòu)層次是：甲→組織→系統(tǒng)→個體

D. 甲、乙細胞生命活動的控制中心都是細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物技術(shù)是人們利用 對物質(zhì)原料進行加工，以提供產(chǎn)品來為社會服務(wù)的技術(shù)。生物技術(shù)主要包括 和 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】張聰同學(xué)在學(xué)習(xí)了細胞分裂和分化的過程之后，順利地根據(jù)圖完成了相關(guān)問題．請你和張聰同學(xué)比一比，看誰棒？

（1）圖中的①表示細胞的過程，判斷的依據(jù)是因為①的過程只有細胞的增多．
（2）圖中的②表示細胞的過程．②過程的結(jié)果是形成了不同的 ．
（3）在植物的四種主要組織和人體的四種基本組織中，起保護作用的分別是組織和組織．

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同步練習(xí)冊答案