【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，回答：

（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為 ．
（2）圖中A、B、C中代表分解者的是 ， 這些分解者能夠?qū)ι到y(tǒng)的起著重要的作用．
（3）依照?qǐng)D示，寫出圖中食物鏈： ．

【答案】
（1）生物圈
（2）C；物質(zhì)循環(huán)
（3）A→B
【解析】解：（1）、生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，是生物共同的家園，若A、B、C包括地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為生物圈．（2）、圖中的A既可以通過呼吸作用呼出二氧化碳，又可以被B吃，為B提供食物，還可以從自然界中吸收水分和無機(jī)鹽，因此A是植物，即生產(chǎn)者；B以A植物為食，是動(dòng)物，屬于消費(fèi)者．C能把A生產(chǎn)者和B消費(fèi)者的遺體、遺物分解為二氧化碳、水和無機(jī)鹽，返回自然環(huán)境，屬于分解者，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)有非常重要的作用．（3）、A是生產(chǎn)者，B是消費(fèi)者，C分解者，因此圖中的食物鏈為A→B．
所以答案是：（1）生物圈；（2）C；物質(zhì)循環(huán)；（3）A→B．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解食物鏈的相關(guān)知識(shí)，掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物，以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的理解，了解在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從固定太陽能開始的；能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，逐漸遞減．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】花生是我們普遍栽種的農(nóng)作物之一，如圖所示四幅圖表示的是花生的一生中幾個(gè)主要階段，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）謎語“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子”的謎底就是花生果實(shí)，請(qǐng)問“麻屋子”是由花的發(fā)育成的，“白胖子”在生物學(xué)上是指 ， 它是由發(fā)育而來的．
（2）甲圖所示結(jié)構(gòu)在萌發(fā)初期所需營養(yǎng)物質(zhì)來自 ， 最先突破種皮的部分將發(fā)育成 ．
（3）處于乙圖發(fā)育期的花生其幼根吸收水分和無機(jī)鹽的具體部位是 ．
（4）丙圖所示結(jié)構(gòu)花的主要部分是 ， 從丙到丁必須經(jīng)歷的兩個(gè)過程依次是 ． 花生的花在尚未開放時(shí)就完成了傳粉，所以傳授方式為 ．
（5）農(nóng)民伯伯選用粒大飽滿的花生種子播種，原因是 ， 利于種子的萌發(fā)．
（6）丁圖中，假如一麻屋子里住著2個(gè)白胖子，受精過程中至少需要　4　個(gè)精子．

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【題目】壽光蔬菜大棚聞名全國，栽培技術(shù)漸趨成熟．在西紅柿大棚內(nèi)這個(gè)相對(duì)封閉的小環(huán)境中，引進(jìn)荷蘭熊蜂（蜜蜂科，熊蜂屬）幫助授粉，一分鐘就能完成20朵花的授粉工作，且授粉完全在一個(gè)花蕊上，荷蘭熊蜂可以旋轉(zhuǎn)360度，保證花蕊每一個(gè)地方都能授粉，不僅解放了人力，更減少了西紅柿因人工授粉而出現(xiàn)的激素及藥物的使用，提高了蔬菜的產(chǎn)量和品質(zhì)，

請(qǐng)回答下列問題：
（1）西紅柿進(jìn)行異花傳粉，優(yōu)點(diǎn)是 ， 荷蘭熊蜂與普通蜂相比，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性更強(qiáng)，荷蘭熊蜂的發(fā)育方式是 ， 此例中熊蜂與西紅柿的關(guān)系屬于 ．
（2）西紅柿營養(yǎng)豐富，其可食部分主要是由子房中的發(fā)育而成的．在每個(gè)西紅柿里，都有很多粒種子，說明： ．
（3）為了促進(jìn)西紅柿提早開花、結(jié)果，應(yīng)適時(shí)多施含的無機(jī)鹽．
（4）西紅柿有很多品種，其中櫻桃西紅柿被聯(lián)合國糧農(nóng)組織列為優(yōu)先推廣的“四大水果”之一，其維生素C含量比普通番茄高出很多，在實(shí)驗(yàn)室中我們可以用化學(xué)試劑溶液來比較它們維生素C的含量．

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【題目】如圖是植物體的某些器官或結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖進(jìn)行的下列敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

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B.乙圖中的a和b是由甲圖中的1發(fā)育成
C.丙圖中的結(jié)構(gòu)B和C可以使根不斷長長
D.丁圖中的③將來可發(fā)育成乙圖中的結(jié)構(gòu)b

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