Question

實驗探究：“孑孓”是蚊子的幼蟲，適于生活在水中．幾個同學對“孑孓的生活是否需要空氣”的問題爭論不休：有的認為需要空氣，有的認為不需要空氣．請你根據(jù)下圖設計一個實驗探究該問題．

（一段時間后孑孓衰弱或死亡）     （一段時間后孑孓正常生活）
（1）提出問題：

生活在水中的孑孓需要空氣嗎

？
（2）作出假設：

生活在水中的孑孓需要空氣

．
（3）實驗設計：
①

設置對照實驗分甲乙兩組

；
②

強調(diào)相同點：材料（等數(shù)量的孑孓），用具（等大的燒杯、等量的水），甲乙所置環(huán)境

；
③

強調(diào)變量（有無鐵絲網(wǎng)）；

；
④

一段時間后觀察

．
預期的實驗結果：甲一段時間后孑孓衰弱死亡；乙一段時間后孑孓正常生活．
（4）試分析出現(xiàn)該結果的原因：

因表層水溶氧豐富，甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無法到達表層，缺氧

；
（5）得出的結論：

生活在水中的孑孓需要空氣

．

Answer 1

分析：本題以探究生活在水中的孑孓需要空氣嗎為知識背景，考查學生實驗操作能力、實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．還考查了學生分析實驗現(xiàn)象、預期實驗結果的能力．

解答：解：科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
（1）提出問題：生活在水中的孑孓需要空氣嗎？
（2）作出假設：生活在水中的孑孓需要空氣．
（3）實驗設計：
①設置對照實驗分甲乙兩組；實驗變量是有無鐵絲網(wǎng)，甲組有鐵絲網(wǎng)如甲圖所示將孑孓阻擋無法到達表層作為對照組，乙組沒有鐵絲網(wǎng)阻擋作為實驗組．
②強調(diào)相同點：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能．材料（等數(shù)量的孑孓），用具（等大的燒杯、等量的水），甲乙所置環(huán)境；
③強調(diào)變量：所有的實驗都有變量，科學探究常常需要進行對照實驗，在對照實驗中，除了實驗變量不同之外，其他因素有相同．使實驗結果具有說服力（有無鐵絲網(wǎng)）；
④一段時間后觀察，看到甲組孑孓衰弱死亡；乙組孑孓正常生活．
（4）分析出現(xiàn)該結果的原因：因表層水溶氧豐富，甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無法到達表層，缺氧；
（5）得出的結論：生活在水中的孑孓需要空氣．
故答案為：（1）生活在水中的孑孓需要空氣嗎？（2）生活在水中的孑孓需要空氣；（3）①設置對照實驗；分甲乙兩組②強調(diào)相同點：材料（等數(shù)量的孑孓），用具（等大的燒杯、等量的水），甲乙所置環(huán)境；③強調(diào)變量（有無鐵絲網(wǎng)）；④一段時間后觀察；（4）因表層水溶氧豐富，甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無法到達表層，缺氧；（5）生活在水中的孑孓需要空氣．

點評：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能．