【題目】“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”,蜻蜓是我們喜愛的一種昆蟲,下列對(duì)昆蟲的描述中,錯(cuò)誤的是
A. 是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一類動(dòng)物 B. 有三對(duì)足
C. 有蛻皮現(xiàn)象 D. 身體不分節(jié)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,①、②、③代表的生物成分依次是
A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B. 分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
C. 消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者
D. 生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)米飯?jiān)诳谇焕镌絹?lái)越甜,這是由于口腔中 的唾液使米飯中的淀粉開始分解為其他有甜味的糖類,下面是某小組進(jìn)行的一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你分析回答下列問(wèn)題:
步驟1:取適量的新鮮米飯,打碎,做成漿糊并振蕩,分成2等份.
步驟2:將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中.
步驟3:取2支潔凈試管,分別編號(hào)為1,2.
步驟4:進(jìn)行如下圖系列操作:
(1)上述圖示D的1,2號(hào)試管中,滴加碘液后,呈藍(lán)色的是______,碘液的作用是用來(lái)檢驗(yàn)是否存在______。
(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察______對(duì)淀粉的作用。
(3)該探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,1號(hào)試管進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組?______。
(4)如果將C過(guò)程燒杯中的水換為0℃,再重復(fù)D過(guò)程,這兩個(gè)試管中漿糊的顏色都是藍(lán)色,說(shuō)明______能影響唾液中消化酶作用的發(fā)揮。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】米勒的實(shí)驗(yàn)證明了 ( )
A. 原始地球上可以形成原始生命
B. 原始生命起源于外星球
C. 原始地球上可以形成有機(jī)物
D. 原始生命起源于原始海洋
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】松、竹、梅被稱為“歲寒三友”這三種植物在分類上分別屬于( )
A. 松是裸子植物,竹和梅是單子葉植物
B. 松是裸子植物,竹和梅是被子植物
C. 松是裸子植物,竹和梅是雙子葉植物
D. 松是裸子植物,竹和梅是蕨類植物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況,據(jù)圖分析正確的是( )
A.曲線Ⅰ可能為運(yùn)動(dòng)狀態(tài) B.曲線Ⅱ可能為平靜狀態(tài)
C.曲線Ⅰ狀態(tài)時(shí),呼吸頻率較慢 D.曲線Ⅱ狀態(tài)時(shí),呼吸深度較小
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】進(jìn)化樹又稱“系統(tǒng)樹”“系譜樹”,簡(jiǎn)單的表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分支代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索。據(jù)圖分析回答:
(1)樹根處A代表原始生命,它生活在_______中。
(2)生物之所以能夠進(jìn)化,是因?yàn)樽匀唤绲纳锲毡榇嬖谥?/span>_____和_____現(xiàn)象。生物進(jìn)化是______的結(jié)果。
(3)B代表_____,它們的主要特征是_____,體表有堅(jiān)硬的_____和分節(jié)的附肢。
(4)地球上最早有根、莖、葉分化的植物類群是_______。
(5)C與蕨類植物的區(qū)別是,C用______繁殖,蕨類植物用_______繁殖。
(6)地球上的生物分為動(dòng)物、植物、______、______、_____五大類群。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米開花季節(jié),遇到下列哪種天氣,最容易造成減產(chǎn)( 。
A.連綿陰雨
B.氣溫較低
C.春季多風(fēng)
D.氣溫較高
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“更無(wú)柳絮因風(fēng)起 惟有葵花向日傾”該詩(shī)句說(shuō)明生物體具有哪個(gè)特征
A. 呼吸 B. 生長(zhǎng)和繁殖
C. 排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 D. 對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)
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