(2005?菏澤)如圖是人體部分生理活動示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)完成圖中①過程的主要器官是
小腸
小腸

(2)②過程是通過
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
來完成的.
(3)通過B系統(tǒng)排出的體內(nèi)代謝廢物產(chǎn)生于
細(xì)胞
細(xì)胞
 內(nèi).
(4)在炎熱的夏天,人的飲水量增加,但排尿量卻往往比其他季節(jié)還少,其原因是大部分水分的排出由生理過程
完成.
(5)C系統(tǒng)內(nèi)的液體只能按照一定的方向流動,而不能倒流,其主要原因是
心臟內(nèi)和靜脈
內(nèi)都有能防止血液倒流的瓣膜
心臟內(nèi)和靜脈
內(nèi)都有能防止血液倒流的瓣膜

(6)上述各種生理活動之所以能夠順利進(jìn)行,主要是在
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
調(diào)節(jié)下,依靠各種
器官、系統(tǒng)
器官、系統(tǒng)
的分工協(xié)作.
分析:此題是一道綜合性的考查題,考查到了有關(guān)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等方面的知識,有一定的難度.正確的分析理解模式圖,具有較高的對這部分知識歸納概括的能力是做好此題的關(guān)鍵.
解答:解:根據(jù)所學(xué)的知識分析可知:A系統(tǒng)是食物進(jìn)入體內(nèi)的系統(tǒng)應(yīng)該判定為消化系統(tǒng),C系統(tǒng)題干中已經(jīng)給出答案是循環(huán)系統(tǒng),通過模式圖也可以看出該系統(tǒng)把幾個系統(tǒng)有機(jī)的聯(lián)系到一起,是因為它具有運(yùn)輸功能的原因.B系統(tǒng)所示是空氣與人體進(jìn)行交換的過程,故為呼吸系統(tǒng).在圖示中①是在消化系統(tǒng)中食物的營養(yǎng)成分進(jìn)入血液循環(huán)的過程,代表消化吸收過程;圖示中②是肺泡內(nèi)的氣體交換過程;圖示中③是汗液的分泌過程;圖示中④是腎小球的過濾與腎小管的重吸收過程
(1)通過識圖分析可知食物中的營養(yǎng)成分必須經(jīng)過消化吸收過程,變成溶于水的物質(zhì)才能進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng),故①指消化和吸收過程,人體完成消化和吸收功能的主要器官是小腸.
(2)圖示中②是肺泡內(nèi)的氣體交換過程,發(fā)生在血液和肺泡之間,是通過氣體擴(kuò)散作用實現(xiàn)的.
(3)B系統(tǒng)所示是空氣與人體進(jìn)行交換的過程,故為呼吸系統(tǒng),通過B呼吸系統(tǒng)排出的體內(nèi)代謝廢物是二氧化碳,呼吸作用的場所是細(xì)胞的線粒體,在氧的參與下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時釋放能量.因此二氧化碳產(chǎn)生于細(xì)胞內(nèi).
(4)人體內(nèi)廢物的排出有三個過程一個是以氣體的形式通過呼吸系統(tǒng)排出;另一個是以汗液的形式通過皮膚排出;第三個是以尿的形式通過泌尿系統(tǒng)排出.在這個三個過程中水分的排出都有,水分的排出主要是通過泌尿系統(tǒng)以尿的形式排出.而在炎熱的夏天,人的飲水量增加,人體為了降溫排出了大量的汗液,所以有一部分水分是以汗液的形式被排出了,而冬季人體的排汗量極少,故冬天的排尿量比夏天的排尿量多.
(5)血液循環(huán)系統(tǒng)中,血液保證按一定的方向流動,而不能倒流的原因是在心血管系統(tǒng)中存在有一些防止血液倒流的瓣膜,如在心臟內(nèi)有房室瓣保證了血液由心房流向心室,在肺動脈、主動脈基部有動脈瓣,防止血液倒流回心室.在靜脈中有防止血液倒流的靜脈瓣.
(6)人體內(nèi)的各種生理活動都不是一個器官或系統(tǒng)能獨立完成的,需要在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,各個器官、系統(tǒng)分工協(xié)作共同完成的.
故答案為:
(1)小腸  (2)氣體擴(kuò)散(或擴(kuò)散)  (3)細(xì)胞  (4)③(5)心臟內(nèi)和靜脈內(nèi)都有能防止血液倒流的膜  (6)神經(jīng)系統(tǒng);器官、系統(tǒng)
點評:此題類似中考題,綜合性較強(qiáng),要做好此類題首先要掌握好這幾部分的知識,并注意歸納概括,多做有關(guān)此類型的模式圖題,提高自己的識圖分析能力.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?菏澤)如圖所示,曲線A表示某種蔬菜的葉片光合作用每小時合成有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系(光照強(qiáng)度為E時),曲線B表示該葉片呼吸作用每小時分解有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系.
據(jù)圖回答:
(1)曲線ab段表明
在一定的溫度范圍內(nèi),葉片每小時光合作用合成的有機(jī)物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加
在一定的溫度范圍內(nèi),葉片每小時光合作用合成的有機(jī)物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加

(2)菜農(nóng)在光照強(qiáng)度為E的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜,溫度最好控制在
20
20
℃左右.
(3)當(dāng)溫度在35℃時,該葉片內(nèi)積累的有機(jī)物的質(zhì)量是
0
0
毫克.
(4)若要提高溫室栽培蔬菜的產(chǎn)量,你認(rèn)為晚上可以采取哪些措施?
增加光照、降低溫度、通風(fēng)
增加光照、降低溫度、通風(fēng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?菏澤)實驗表明,酶在不同p H條件下的活性不同.為探究酶活性與p H之間的關(guān)系,某小組的同學(xué)做了如下探究實驗:取試管若干只、編號;分別加入等量的某種酶溶液,并將各試管內(nèi)酶溶液的p H依次調(diào)為1,2,3…向每只試管中放一塊1cm3的正方體蛋白塊;均放置在25℃環(huán)境中.觀察并記錄試管內(nèi)蛋白塊消失所需的時間,并繪制出如圖所示曲線.請回答下列問題:
(1)蛋白塊消失的時間與酶活性之間的關(guān)系是
蛋白塊消失的時間越短,說明酶的活性越強(qiáng)
蛋白塊消失的時間越短,說明酶的活性越強(qiáng)

(2)在pH為
2
2
時,酶的活性最強(qiáng).
(3)有同學(xué)說,如果改進(jìn)實驗方案,則可以縮短該實驗所用的時間,請寫出兩項改進(jìn)措施:
①將蛋白塊處理得更小一些;②將溫度由25℃提高到大約37℃
①將蛋白塊處理得更小一些;②將溫度由25℃提高到大約37℃

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?菏澤)某班同學(xué)對人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,其調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如表:
組別 父母性狀 被調(diào)查家庭數(shù) 子女
雙眼皮 單眼皮
1 雙眼皮 雙眼皮 80 70 36
2 單眼皮 單眼皮 60 O 64
3 雙眼皮 單眼皮 120 85 5O
4 單眼皮 雙眼皮 1OO 56 48請回答下列問題:
(1)從第
1
1
組調(diào)查的結(jié)果可推測出控制單眼皮性狀的基因是隱性基因.
(2)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,第3組所調(diào)查的家庭中,其母親的基因組合是
aa
aa
,其父親的基因組合是
Aa
Aa

(3)如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術(shù)后,再生一個孩子是雙眼皮的可能是
0
0

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?菏澤)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)中的作用,有人設(shè)計了如下實驗:①在四個大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;②向B、C、D瓶中放入等量的水藻;③向四個瓶中放入大小、和生長狀況相近的小魚各兩條;④把A、B、C瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗一環(huán)境中,實驗裝置如圖所示:

實驗結(jié)果如下:

    生態(tài)瓶編號 A B C D
    瓶中小魚生存時間/d 3 11 25 2(1)實驗裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是
    清水、陽光、溫度、空氣等
    清水、陽光、溫度、空氣等
    ;比較A、B、C的實驗結(jié)果可知,小魚的存活時間與
    水藻、河泥
    水藻、河泥
    有關(guān).
    (2)比較A、B的實驗結(jié)果可知,水藻的作用是
    為小魚提供氧氣(或?qū)φ兆饔茫?/div>
    為小魚提供氧氣(或?qū)φ兆饔茫?/div>.
    (3)D裝置中,小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短,最可能在原因是
    水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭奪氧氣)
    水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭奪氧氣)

    (4)比較C、D的實驗結(jié)果可說明,水藻在有
    光照
    光照
    的條件下,才能釋放氧氣.

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    同步練習(xí)冊答案

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