任何一項(xiàng)生物實(shí)驗(yàn)都要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),例如證明綠色植物在光下釋放氧氣的實(shí)驗(yàn).   
【答案】分析:此題考查的是對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí);控制單一變量,設(shè)置對(duì)照組.
解答:解:絕大部分實(shí)驗(yàn)是先設(shè)對(duì)照組,再把要研究的因素作為變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每次只能改變一個(gè)變量,但像細(xì)胞器的觀察或色素?cái)U(kuò)散等觀察性實(shí)驗(yàn)就不用.比如說(shuō)觀察類和驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)就不需要,像觀察線粒體和葉綠體、檢測(cè)生物組織中的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等 還有觀察細(xì)胞中DNA 和RNA的分布等就不需要設(shè)計(jì)變量,而像證明綠色植物在光下釋放氧氣的這類探究實(shí)驗(yàn)一般都需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).
    在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn);這一種條件就算唯一實(shí)驗(yàn)變量;一般地說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組;沒(méi)有處理的就是對(duì)照組.設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力;因此,我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)探究中,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),一定只能有一個(gè)變量,這樣才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由你所確定的實(shí)驗(yàn)變量引起的,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.故此題說(shuō)法錯(cuò)誤.
故答案為:×.
點(diǎn)評(píng):探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本原則:“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則”;設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙裏o(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響.增加可信度和說(shuō)服力,探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對(duì)照組.但是并不是任何一項(xiàng)生物實(shí)驗(yàn)都要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

任何一項(xiàng)生物實(shí)驗(yàn)都要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),例如證明綠色植物在光下釋放氧氣的實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

任何一項(xiàng)生物實(shí)驗(yàn)都要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),例如證明綠色植物在光下釋放氧氣的實(shí)驗(yàn).

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

任何一項(xiàng)生物實(shí)驗(yàn)都要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),例如證明綠色植物在光下釋放氧氣的實(shí)驗(yàn).______.

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