【題目】小明成功地將一無籽柑橘的枝條嫁接到了一有籽柑橘的枝條上，將來新發(fā)育成的枝條所結(jié)出的柑橘應(yīng)該是（ ）

A．全部為有籽柑橘 B．全部為無籽柑橘

C．一半有籽，一半無籽 D．受環(huán)境影響，無法確定

【答案】B

【解析】

試題分析：由分析可知嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產(chǎn)生影響。由題意可知小明成功地將一無籽柑橘的枝條嫁接，在正常情況下，該枝條上結(jié)出的果實(shí)應(yīng)該和接穗的一樣，即無籽，可見B符合題意。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列措施與其環(huán)境保護(hù)目的不相符的是（　�。�

A. 減少煤炭、石油的燃燒------減少大氣污染

B. 使用無磷洗衣粉------減少水污染

C. 使用可充電電池------減少重金屬污染

D. 減少使用塑料袋------減少酸雨的形成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物繁殖的幾種方式，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A. ①是組織培養(yǎng)，可以培育植物新品種

B. ②是嫁接，屬于人工營養(yǎng)繁殖

C. ③是壓條，能保留母體的優(yōu)良性狀

D. ①②③都是無性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示甲、乙分別為大葉黃楊植物體上保留頂芽和剪去頂芽的枝條，從枝條的發(fā)育情況分析，下列說法正確的是（ ）

A. 甲枝條由于保留了頂端優(yōu)勢，不能產(chǎn)生側(cè)芽

B. 乙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢，側(cè)枝較快發(fā)育

C. 甲枝條更有利于開花結(jié)果

D. 乙枝條不利于開花結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小花想把顯微鏡視野中的一個氣泡從視野右下方移出去，應(yīng)將玻片朝哪方移動（　　）

A. 左上方 B. 左下方 C. 右上方 D. 右下方

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下面顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題：

（1）具有放大物像功能的結(jié)構(gòu)[ 1 ]和[ 6 ]。
（2）轉(zhuǎn)動[3]和[5] ,就能使[2]上升或下降。欲使視野里模糊的細(xì)胞圖像變得更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[]。
（3）若在裝片上寫有字母“b”，放在顯微鏡下觀察，在視野中看到的物像是:。
（4）若顯微鏡下觀察到的物像在視野左下方，要把物像調(diào)到視野中央，應(yīng)將玻片標(biāo)本向移動。在顯微鏡的視野中央出現(xiàn)一污點(diǎn)，移動裝片和目鏡，污點(diǎn)均不動，則污點(diǎn)可能在上。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校實(shí)驗(yàn)小組探究四種動物的繞道取食，得到下表結(jié)果，分析數(shù)據(jù)可知四種動物從低等到高等的順序是（　�。�

A. 甲→乙→丙→丁

B. 乙→甲→丙→丁

C. 丁→丙→甲→乙

D. 甲→丁→丙→乙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝗蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是其外骨骼（ ）

A．限制了身體的自由運(yùn)動 B．不能隨身體的生長而長大

C．對幼體的保護(hù)功能喪失 D．影響了與外界的氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物細(xì)胞分裂過程中不同時期的圖像，按發(fā)生分裂的先后順序，它們的關(guān)系為（ ）

A.a→c→d→b
B.a→b→c→d
C.c→d→a→b
D.a→d→b→c

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