生物圈的氧循環(huán)的過(guò)程是（　�。�
分析：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用，綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳-氧的相對(duì)平衡．
解答：解：綠色植物通過(guò)光合作用吸收大氣中的二氧化碳，釋放出氧氣，動(dòng)植物和人通過(guò)呼吸作用吸收氧氣，釋放出二氧化碳，這樣，就形成了生物圈中的氧循環(huán)．如圖所示：
故選：C
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)植物的呼吸作用及人類(lèi)活動(dòng)中的燃燒都需要消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳．但植物的光合作用卻大量吸收二氧化碳，釋放氧氣，如此構(gòu)成了生物圈的氧循環(huán)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?煙臺(tái)）今年世界環(huán)境日的中國(guó)主題是“減少污染--行動(dòng)起來(lái)”．工業(yè)和生活污水是我市黃渤海域近海污染的重要來(lái)源，污水處理是水域環(huán)境保護(hù)的重要措施．右圖所示我市污水處理廠將污水引入曝氣池中，利用“活性淤泥”（由多種微生物聚合而成的絮狀團(tuán)塊，主要是細(xì)菌）凈化污水的方法．試分析回答問(wèn)題：
（1）污水中含有的大量有機(jī)污染物可引發(fā)細(xì)菌等微生物的迅速繁殖；細(xì)菌通過(guò)
呼吸
呼吸
作用獲得生命活動(dòng)所需的能量，同時(shí)將有機(jī)物分解成
二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽
二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽
等無(wú)機(jī)物．從而使水得以凈化．這一反應(yīng)過(guò)程與“細(xì)菌造成食物和動(dòng)植物遺體的腐敗”的原理一樣，因此，從生物圈的角度來(lái)看，多數(shù)細(xì)菌作為
分解者
分解者
參與了生物圈的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
．
（2）污水引入曝氣池后，需要向曝氣池中持續(xù)不斷地通人空氣，其作用是
細(xì)菌在有氧條件下才能將污水中的有機(jī)物徹底分解，達(dá)到凈化目的
細(xì)菌在有氧條件下才能將污水中的有機(jī)物徹底分解，達(dá)到凈化目的
；為保證活性絮狀團(tuán)塊中微生物的生長(zhǎng)繁殖，曝氣池還應(yīng)具備
適宜的溫度
適宜的溫度
等條件．
（3）曝氣池中需氧型微生物生活所需要的氧氣，一部分來(lái)自空氣，另一部分來(lái)自單細(xì)胞藻類(lèi)的
光合
光合
作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

生物圈的氧循環(huán)的過(guò)程是


  1. A.
    人、動(dòng)物、植物呼吸作用吸收氧氣放出二氧化碳
  2. B.
    植物光合作用吸收二氧化碳放出氧氣
  3. C.
    人、動(dòng)物、植物呼吸作用吸收氧氣放出二氧化碳；植物光合作用吸收二氧化碳放出氧氣
  4. D.
    人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的氧循環(huán)的影響

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

生物圈的氧循環(huán)的過(guò)程是（　�。�
A．人、動(dòng)物、植物呼吸作用吸收氧氣放出二氧化碳
B．植物光合作用吸收二氧化碳放出氧氣
C．人、動(dòng)物、植物呼吸作用吸收氧氣放出二氧化碳；植物光合作用吸收二氧化碳放出氧氣
D．人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的氧循環(huán)的影響

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科目：初中生物 來(lái)源：2007-2008學(xué)年湖北省武漢市武昌區(qū)北片九年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物圈的氧循環(huán)的過(guò)程是（ ）
A．人、動(dòng)物、植物呼吸作用吸收氧氣放出二氧化碳
B．植物光合作用吸收二氧化碳放出氧氣
C．人、動(dòng)物、植物呼吸作用吸收氧氣放出二氧化碳；植物光合作用吸收二氧化碳放出氧氣
D．人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的氧循環(huán)的影響

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