【題目】如圖1表示某種綠色植物,圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程:圖2是該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:([]填數(shù)字或字母)

(1)圖1中的過程C進行時所需要的水和無機鹽是通過圖2中的結(jié)構(gòu)③葉脈中的運輸而來的.
(2)圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過圖2中的結(jié)構(gòu)[]進或出植物體的.
(3)圖1所示植物在結(jié)果實時,吸收的水分絕大部分用于該圖中的過程[]
(4)圖3中的生理過程[①]相當(dāng)于圖1中的過程[] , 該過程能將有機物分解成二氧化碳和水,并釋放能量.
(5)在圖3中,屬于消費者的是
(6)假如圖3表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則圖中共有條食物鏈.

【答案】
(1)導(dǎo)管
(2)⑥;氣孔
(3)B;蒸騰作用
(4)A;呼吸作用
(5)乙、丙、丁
(6)2
【解析】解:(1)③葉脈中含有的導(dǎo)管能夠輸導(dǎo)水和無機鹽.(2)散布在表皮細胞中的由半月形的保衛(wèi)細胞組成的⑥氣孔是葉片與外界進行氣體交換的窗口,氣孔即能張開也能閉合,氣孔的張開和閉合由保衛(wèi)細胞控制.(3)植物體通過根從土壤中吸收的水分,只有約1%被植物體利用,99%以上的水都通過B蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了.(4)呼吸作用是指生物吸進氧氣,分解體內(nèi)的有機物,產(chǎn)生二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.如圖一中的A和圖三中的①就表示呼吸作用.(5)在甲、乙、丙、丁、戊五類生物中,甲能吸收二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,所以甲是生產(chǎn)者,乙丁和丙都以直接或間接甲為食,屬于消費者.(6)假如圖中表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),存在的食物鏈有甲→乙→丙,甲→。畠蓷l食物鏈
所以答案是:(1)導(dǎo)管;(2)⑥氣孔;(3)B蒸騰作用;(4)A呼吸作用;(5)乙、丙、;(6)2
【考點精析】掌握光合作用的實質(zhì)和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是解答本題的根本,需要知道光合作用實質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程;植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.

練習(xí)冊系列答案
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C.丙圖所示血管的血管壁最厚
D.丙圖所示血管的血流速度最慢

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【題目】如圖是綠色植物的葉片結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)表皮位于葉片的最外層,分為【A】和下表皮,它們屬于組織.
(2)【E】為 , 一般可分為【G】海綿層和【F】柵欄層.【F】中的細胞排列緊密、細胞中含葉綠體較(多、少).
(3)【B】是 , 其中的輸導(dǎo)組織具有輸導(dǎo)水、無機鹽和有機物的功能,機械組織具有支持作用.

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【題目】如圖是某生物的生殖、發(fā)育與遺傳的示意圖,其中①所示的是受精過程,②所示的是發(fā)育過程.請分析并填空:(“[]”內(nèi)填序號,“橫線”上填文字)

(1)由圖可知,基因在親子代間傳遞的橋梁是細胞[].
(2)若上述生物體代表綠色開花植物,在進行過程①之前,還需要完成的生理過程是 , 再經(jīng)過過程②發(fā)育成熟的生物體,這種生殖方式被稱為
(3)若上述生物體代表家蠶,過程②的具體階段是;此種發(fā)育類型稱為發(fā)育.
(4)若上述生物體代表人體,細胞A、B中都含有條染色體.
(5)若細胞C發(fā)育成的新個體與親代之間存在差異,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為
(6)若上述生物體代表人體女性,以此推斷細胞A中所含的性染色體是染色體.

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【題目】下列說法錯誤的是

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【題目】有人對昆崳山等周邊環(huán)境進行了調(diào)查,請你根據(jù)所學(xué)回答:

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(2)昆崳山的野生動物多達1161種,形成了復(fù)雜的食物關(guān)系.如圖所示的食物網(wǎng)中,最長的一條食物鏈?zhǔn)?/span>;如果灰喜鵲被大量捕殺,是否會造成松毛蟲爆發(fā)式的增多和鷹的大量減少?為什么?
(3)素有“天然氧吧”之稱的昆崳山生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)造了良好的生態(tài)效益.不但有效維持了平衡,而且改善了周圍地區(qū)的空氣質(zhì)量,體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是

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