【題目】假如控制有耳垂的為顯性基因D，無耳垂的為隱性基因d，則一個有耳垂的人的基因組成應(yīng)為（ ）

A. DD B. Dd C. DD或Dd D. d d

【答案】C

【解析】試題分析：生物體的某些性狀是由一對基因控制的，而成對的基因往往有顯性和隱性之分，顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀，當(dāng)控制某個性狀的基因一個是顯性，一個是隱性時，只表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀�？刂朴卸沟臑轱@性基因D，無耳垂的為隱性基因d，因此DD有耳垂，Dd有耳垂，dd無耳垂。一個有耳垂的人的基因組成應(yīng)為DD或Dd。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】真菌有單細(xì)胞的，如酵母菌；也有多細(xì)胞的，如青霉、蘑菇等。下圖分別是青霉、蘑菇的結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）青霉、蘑菇的菌體都是由許多細(xì)胞連接起來的___________構(gòu)成的。它們的細(xì)胞內(nèi)都有___________，所以青霉、蘑菇都屬于真核生物。

（2）青霉結(jié)構(gòu)中的[2]是___________菌絲，它的頂端長有成串的青綠色的[1] ___________，它是用來繁殖后代的。

（3）青霉結(jié)構(gòu)中的[3]是___________菌絲，它能夠深入到營養(yǎng)物質(zhì)的內(nèi)部吸收有機物，供霉菌利用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】廚房污染中一般不含有的污染物是

A．一氧化碳 B．可吸入顆粒物

C．氮氧化物 D．氨氣污染

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示先天性行為和學(xué)習(xí)行為的共同點,其中可以寫在陰影部分的內(nèi)容是()

A. 都受遺傳因素的影響

B. 由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得

C. 生來就有

D. 能伴隨動物一生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖甲表示某生長的大棚蔬菜，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙為二氧化碳濃度和光照強度對大棚該蔬菜光合作用強度的影響曲線。請據(jù)圖回答：

（1）植物正常生理活動需要的水分和無機鹽，是通過甲圖中根、莖、葉內(nèi)的【D】________運輸?shù)街参锼枰牟课弧?/span>

（2）甲圖中A、B、C為植物葉片發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，【 】________過程在細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理活動。這一過程發(fā)生在乙圖的【 5 】__________中。

（3）大棚內(nèi)的桃肉鮮美多汁，味甜可口．桃樹在結(jié)果實時，根吸收的水分絕大部分用于________．（填以下選項）

A．光合作用 B．蒸騰作用 C．果實的生長 D．呼吸作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將經(jīng)過暗處理后的盆栽扶桑枝條上一葉片的主脈切斷（見圖）。在陽光下照射4小時后，取下該葉片脫色，加碘液處理，葉片的上半部呈棕黃色，下半部呈藍(lán)黑色。這個實驗結(jié)果表明光合作用需要___________，而葉脈中運輸水分和無機鹽的結(jié)構(gòu)是_____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某學(xué)校生物興趣小組進(jìn)行光合作用實驗的過程，請據(jù)圖分析作答：

（1）該實驗首先要消耗掉葉片內(nèi)的有機物，通過圖 （填序號）所示步驟可達(dá)到此目的。

（2）設(shè)置對照實驗：用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，放置陽光下照射一段時間，如圖②所示．該實驗的變量是 。

（3）在“酒精脫色”步驟中，將綠葉放在酒精中隔水加熱的目的是使 溶解到酒精中。

（4）經(jīng)過圖④所示步驟的處理后，葉片變藍(lán)色的是 （填“遮光部分”或“未遮光部分”），原因是綠葉在光下制造了 。

（5）在①暗處理中，植物不能進(jìn)行的生理活動是 。

A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中所示的是著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。請回答：

（1）完成此實驗的生物學(xué)家是_____________

（2）甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶，而乙圖中將其瓶頸打斷后，

變質(zhì)的原因是空氣中的___________進(jìn)入瓶內(nèi)。

（3）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是_______________。

（4）鵝頸瓶實驗證實了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。為此，他提出了保存酒和牛奶的（_________）

A.巴氏消毒法 B．腌制法 C．脫水法 D．冷藏法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的示意圖，圖中的甲、乙、丙分別代表

A. 生產(chǎn)者，分解者，消費者 B. 消費者，分解者，生產(chǎn)者

C. 分解者，生產(chǎn)者，消費者 D. 生產(chǎn)者，消費者，分解者

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