在生物的傳宗接代的過程中，傳遞下去的是

A．性狀                                 B．控制性狀的基因

C．細胞核                               D．生殖細胞

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：在生物的體細胞中，染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上，在形成生殖細胞的過程中，成對的染色體分開，每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中，基因也隨著染色體的分離而進入不同的生殖細胞中，生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，生殖細胞精子和卵細胞就是基因在親子代間傳遞遺傳物質(zhì)的橋梁。

考點：本題考查的是基因在親子代之間的傳遞。

點評：此題為基礎(chǔ)題，難度一般，解答此類題目的關(guān)鍵是理解染色體基因在親子代之間的傳遞規(guī)律。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?樂山）下列有關(guān)基因的敘述，不正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

在生物傳種接代過程中，傳下去的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?鄂州一模）如圖1是“顯微注射轉(zhuǎn)基因超級鼠實驗”示意圖，圖2是一胎所生的兩只長大的幼鼠（其中左鼠為轉(zhuǎn)基因超級鼠）．回答下列問題：

（1）在這項實驗中，被研究的性狀是
鼠的個體大小
鼠的個體大小
，控制這個性狀的基因是
大鼠生長激素基因
大鼠生長激素基因
．
（2）轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是
基因控制（決定）生物性狀
基因控制（決定）生物性狀
．
（3）由此推斷，在生物傳種接代過程中，傳下去的是
基因
基因
（性狀/基因）．
（4）在這項實驗中，出生的超級鼠的變異
會
會
（會/不會）遺傳給后代．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

科學家做過如下實驗，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記，然后放養(yǎng)于不同的地點，一段時間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統(tǒng)計其數(shù)目，結(jié)果如下表：
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                   類型
         數(shù)據(jù)
項目		 工業(yè)污染區(qū) 非工業(yè)污染區(qū)
深色樺尺蛾 淺色樺尺蛾 深色樺尺蛾 淺色樺尺蛾
釋放數(shù)目 154只 164只 472只 496只
再回收率 58% 25% 6% 42%（1）樺尺蛾的體色（深色、淺色）在生物學上稱為
性狀
性狀
．其體色有深淺之分，這是一種
變異
變異
（填“遺傳”或“變異”）現(xiàn)象．在生物傳種接代過程中傳下去的是
控制性狀的基因
控制性狀的基因
；假設(shè)樺尺蛾的體色受一對基因控制，深色由顯性基因控制（用B表示），淺色由隱性基因控制（用b表示），那么深色蛾的基因組成可能是
BB
BB
或
Bb
Bb
；淺色蛾的基因組成可能是
bb
bb
．
（2）從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護色是不同的．在非工業(yè)污染區(qū)
淺
淺
色樺尺蛾所占比例高，在工業(yè)污染區(qū)
深
深
色樺尺蛾所占比例高，原因
環(huán)境的改變是生物進化的外在動力，生物只有不斷適應環(huán)境才能生存和繁殖
環(huán)境的改變是生物進化的外在動力，生物只有不斷適應環(huán)境才能生存和繁殖

（3）根據(jù)達爾文理論，保護色的形成是長期（選擇正確的選項并填在橫線上）
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果．  
A．煙熏    B．捕食這種顏色的食物    C．自然選擇
（4）樺尺蛾的個體發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、
蛹
蛹
、成蟲四個階段，我們把這種類型的發(fā)育叫做
完全變態(tài)發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育
發(fā)育．樺尺蛾的生殖方式屬于
有性
有性
生殖，是經(jīng)過了兩性
生殖細胞
生殖細胞
的結(jié)合，成為受精卵，再發(fā)育成新個體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在生物傳種接代過程中，傳遞給后代的是（　�。�

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