【題目】下面圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，圖乙表示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲表示一個(gè)食物網(wǎng)，請(qǐng)寫出該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈：_____。

（2）生態(tài)系統(tǒng)中的陽(yáng)光、空氣、水等因素是影響圖甲中生物生存的________因素。

（3）圖甲中能量的流動(dòng)是從_______固定的太陽(yáng)能開始的，它是生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者。

（4）生態(tài)系統(tǒng)中的生物都存在一定的關(guān)系，圖甲中的鳥與青蛙之間是_____關(guān)系。

（5）圖乙中的_______（填字母）代表圖甲中的所有動(dòng)物，它們屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的消費(fèi)者。

（6）由圖乙可以看出，組成生物體的物質(zhì)能夠在生物與________之間往返循環(huán)。

（7）如短期內(nèi)較多捕捉青蛙，往往會(huì)造成一定程度的蟲災(zāi)，但一段時(shí)間不，各類生物的數(shù)量和比例又會(huì)恢復(fù)到原來(lái)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定______的能力。

【答案】水稻→植食性昆蟲→肉食性昆蟲→青蛙→蛇 非生物 水稻 競(jìng)爭(zhēng) A 無(wú)機(jī)環(huán)境 自動(dòng)調(diào)節(jié)

【解析】

1、一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。

2、食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

3、生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有共生、寄生、捕食。

（1）食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)，每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）。該圖中共有4條食物鏈：分別是：①水稻→植食性昆蟲→鳥、②水稻→植食性昆蟲→肉食性昆蟲→鳥、③水稻→植食性昆蟲→青蛙→蛇、④水稻→植食性昆蟲→肉食性昆蟲→青蛙→蛇，該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈：水稻→植食性昆蟲→肉食性昆蟲→青蛙→蛇。

（2）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，環(huán)境中影響生物的因素包括生物因素和非生物因素，陽(yáng)光、空氣、水、溫度是影響圖甲中生物生存的非生物因素。

（3）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。在生態(tài)系統(tǒng)中，該食物網(wǎng)的有機(jī)物和能量都來(lái)自植物的光合作用，水稻屬于生產(chǎn)者，能量流動(dòng)是從水稻固定的太陽(yáng)能開始的。

（4）生態(tài)系統(tǒng)中的生物都存在一定的關(guān)系，生物之間的關(guān)系有共生、寄生、捕食等。從該圖中共有4條食物鏈分析，圖甲中的鳥與青蛙都捕食昆蟲，兩者之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

（5）圖乙中的B能吸收空氣中的二氧化碳，通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，所以B是生產(chǎn)者；圖中的A直接以植物為食物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用，所以A是消費(fèi)者。

（6）圖乙中的B能吸收空氣中的二氧化碳，通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，B是生產(chǎn)者；圖中的A直接以植物為食物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用，A是消費(fèi)者；分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)，組成生物體的物質(zhì)能夠在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間往返循環(huán)。

（7）如短期內(nèi)較多捕捉青蛙，往往會(huì)造成一定程度的蟲災(zāi)，但一段時(shí)間后，各類生物的數(shù)量和比例又會(huì)恢復(fù)到原來(lái)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種能力又是有一定限度的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的兩個(gè)視野，要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖，下列操作步驟正確的排序是（ ）

①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋�、谡{(diào)節(jié)光圈　③移動(dòng)裝片�、苻D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器

A. ③→①→②→④ B. ④→③→②→① C. ③→④→②→① D. ③→①→④→②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖依次為人體血液循環(huán)、尿的形成過(guò)程和小腸絨毛示意圖，圖中字母代表各部分結(jié)構(gòu)，箭頭表示血液流動(dòng)方向，請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

（1）某人一氧化碳中毒，吸入后一氧化碳首先進(jìn)入心臟的[______]______。

（2）血液流經(jīng)圖中E處以后，血液變成了______（填“靜脈血”或“動(dòng)脈血”）。

（3）圖中F內(nèi)液體的形成依次包括了H、G的______過(guò)程和K的______的過(guò)程。

（4）圖中N內(nèi)液體和M內(nèi)液體相比，區(qū)別是______。

（5）心臟四腔中，D的壁最厚，它是體循環(huán)的起點(diǎn)，充分體現(xiàn)出______的生物學(xué)觀點(diǎn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】土壤里的水會(huì)滲入到根毛細(xì)胞里，是由于（ ）

A. 根毛位于土壤顆粒之間

B. 根毛細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度小于土壤溶液的濃度

C. 根毛細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度大于土壤溶液的濃度

D. 根毛細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度等于土壤溶液的濃度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】桃是常見的水果，如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖中_____構(gòu)成雌蕊（填序號(hào)）。

（2）②中的花粉落到①上并萌發(fā)，花粉管中的精子與⑥中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程稱為_____

（3）桃的可食用部分是由_____（填名稱）發(fā)育來(lái)的，構(gòu)成桃果肉的主要是_____組織。

（4）當(dāng)你漫步在桃花盛開的桃林里，看到一群群蜜蜂忙碌的身影，你可知道，蜜蜂不僅在為自己采蜜，同時(shí)也在為桃花做嫁衣呀！“做嫁衣”指的是_____（用你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體消化系統(tǒng)組成示意圖，請(qǐng)?jiān)赱 ]中填序號(hào)，_______ 上填文字。

（1）食物通過(guò)消化道的順序是：[___]____、咽、食道、胃、___、大腸和肛門。

（2）人體最大的消化腺是[____]_______，它分泌的________不含消化酶，能把_______變成細(xì)小的微粒而加速其消化。

（3）[_____]__________是消化道最長(zhǎng)的部分，是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。

（4）從圖中可以看出，消化系統(tǒng)包括____________ 和消化腺兩個(gè)部分。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是腎單位的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖中③是________，能夠?yàn)V過(guò)___________和____________。

（2）②內(nèi)的液體是__________，一個(gè)健康的成年人一天約產(chǎn)生約180L。

（3）④是____________（結(jié)構(gòu)名稱），具有________________（功能）作用，它能將大部分_____、部分_________和全部的___________吸收回血液。

（4）圖中①、③、⑤內(nèi)流動(dòng)的液體依次是（________）

A. 動(dòng)脈血、動(dòng)脈血、動(dòng)脈血 B. 動(dòng)脈血、動(dòng)脈血、靜脈血

C. 動(dòng)脈血、靜脈血、靜脈血 D. 靜脈血、靜脈血、靜脈血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察下面幾幅與生物生殖發(fā)育有關(guān)的圖示，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）圖A所示生物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，包括四個(gè)階段：卵→________→_______→成蟲，圖A與圖B這樣的發(fā)育過(guò)程稱為_______________。

（2）比較圖C和圖D，從生殖發(fā)育方面來(lái)看，圖C胚胎發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由____________提供，圖D胚胎發(fā)育時(shí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)______________從母體獲得。

（3）圖E所示生殖方式屬于________________(選填：無(wú)性生殖；有性生殖)，這種生殖方式與圖中其他幾種生物生殖方式的本質(zhì)區(qū)別是_______________。這種生殖方式的優(yōu)勢(shì)是_______________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)生物多樣性的保護(hù)不僅要保護(hù)生物個(gè)體，還可以通過(guò)建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)，保存植物的_______和動(dòng)物的_______ ，延續(xù)生物基因的多樣性。

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