生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是(  )
A.循環(huán)流動(dòng),逐級(jí)遞減B.循環(huán)流動(dòng),逐級(jí)增加
C.單向流動(dòng),逐級(jí)增中D.單向流動(dòng),逐級(jí)遞減
能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能)、傳遞(流入下一營養(yǎng)級(jí),流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過程.   下一營養(yǎng)級(jí)的能量來源于上一營養(yǎng)級(jí),各營養(yǎng)級(jí)的能量有三個(gè)去向:①該生物呼吸作用散失 ②流入下一營養(yǎng)級(jí)③流入分解者.營養(yǎng)級(jí)越多,能量流動(dòng)中消耗的能量就越多,所以,營養(yǎng)級(jí)越高,儲(chǔ)能越少,個(gè)體數(shù)量越少.因此,在生態(tài)系統(tǒng)中,對(duì)生物的個(gè)體數(shù)量起決定作用的是生態(tài)系統(tǒng)中的能量;這就決定了:大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個(gè)營養(yǎng)級(jí).一般地說:輸入到下一營養(yǎng)級(jí)的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一營養(yǎng)級(jí),由此可以得出:能量的流動(dòng)是沿食物鏈逐級(jí)遞減的,單向的,不循環(huán).
故選D
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?內(nèi)江)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán),如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?惠安縣質(zhì)檢)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán),如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖.下面敘述錯(cuò)誤的是
( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?內(nèi)江模擬)生態(tài)系統(tǒng)中的
能量流動(dòng)
能量流動(dòng)
伴隨著物質(zhì)循環(huán).

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科目:初中生物 來源: 題型:

右圖是生態(tài)系統(tǒng)4種組成成分的關(guān)系圖解,圖中的B是二氧化碳.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)本生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是從A
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
固定太陽能開始的.
(2)此系統(tǒng)中連接生物界與無機(jī)環(huán)境的是
A C
A C

(3)圖中A→B的過程是通過
呼吸作用
呼吸作用
實(shí)現(xiàn)的;B→A的過程是通過
光合作用
光合作用
實(shí)現(xiàn)的.
(4)圖中能參與構(gòu)成食物鏈的是
消費(fèi)者(D)
消費(fèi)者(D)
生產(chǎn)者(A)
生產(chǎn)者(A)

(5)碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要以
二氧化碳
二氧化碳
形式循環(huán)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)四種組成成分關(guān)系圖,圖中C是分解者,B是二氧化碳,請(qǐng)分析回答:
(1)本生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是從A
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
固定太陽能開始的.
(2)圖中A→B的過程是通過
呼吸作用
呼吸作用
作用實(shí)現(xiàn)的;B→A的過程是通過
光合作用
光合作用
作用實(shí)現(xiàn)的.
(3)圖中能參與構(gòu)成食物鏈的是
A
A
B
B

(4)圖中C所起的主要作用是
把有機(jī)物分解成無機(jī)物
把有機(jī)物分解成無機(jī)物

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