【題目】父母與后代個體間遺傳物質(zhì)傳遞的“橋梁”是（　　）

A.生殖細(xì)胞B.DNAC.染色體D.受精卵

【答案】A

【解析】

在生物的傳宗接代過程中，配子（生殖細(xì)胞）是聯(lián)系上下代的橋梁，是傳遞遺傳物質(zhì)的唯一媒介，基因可以隨配子代代相傳。

大多數(shù)生物是由受精卵發(fā)育形成的，受精卵是由精子和卵細(xì)胞受精結(jié)合形成的。在體細(xì)胞中成對的基因，位于成對的染色體上，是隨著精卵細(xì)胞的結(jié)合而結(jié)合的，一個來自父本，一個來自母本。由此可見，父母與后代個體間遺傳物質(zhì)傳遞的“橋梁”是生殖細(xì)胞，A符合題意，BCD不符合題意。

故選：A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“雨露滋潤禾苗壯”，這種現(xiàn)象說明（　　）
A.生物能適應(yīng)環(huán)境
B.生物能影響環(huán)境
C.環(huán)境能適應(yīng)生物
D.環(huán)境能影響生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物產(chǎn)生的變異，對自身的生存都是有利的。（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下，請根據(jù)表格問答下列問題：

裝置

種子所處的環(huán)境

實(shí)驗結(jié)果

甲

干燥的棉花，置于25℃柜中

種子不萌發(fā)

乙

潮濕的棉花，置于25℃柜中

種子萌發(fā)

丙

潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）

種子不萌發(fā)

丁

棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃柜中

種子不萌發(fā)

（1）甲裝置中種子不能萌發(fā)的原因是缺少_____；丙裝置中種子不能萌發(fā)的原因是_____不適宜：丁裝置中種子不能萌發(fā)的原因是沒有_____。

（2）種子的萌發(fā)除了需要一定的環(huán)境條件外，還需要一定的自身條件，種子萌發(fā)的自身條件主要包括：_____。

（3）玉米種子萌發(fā)時，需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于種子結(jié)構(gòu)中的[]_____，萌發(fā)先突破種皮的是[]_____。

（4）該探究小組在探究過程中，在每個燒杯中放置20粒種子，而不是只放1粒種子，并且進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗。實(shí)施以上措施的主要目的是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各性狀中，屬于相對性狀的是（　�。�

A.蘋果的大小和顏色

B.山羊毛較少與綿羊毛較多

C.水稻的高產(chǎn)和低產(chǎn)

D.金魚的紅色與鯉魚的紅色

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【題目】花生油主要來自花生種子的（　�。�
A.子葉
B.胚軸
C.胚根
D.胚芽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列組織中，具有營養(yǎng)、連接、支持和保護(hù)功能的是（ ）

A. 上皮組織 B. 結(jié)締組織 C. 肌肉組織 D. 神經(jīng)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】使用顯微鏡觀察同一視野細(xì)胞時，看到的細(xì)胞數(shù)目最多的鏡頭組合是（　　）
①目鏡5錯誤②目鏡15錯誤③物鏡10錯誤④物鏡40錯誤
A.②③
B.①④
C.①③
D.②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析回答遺傳和變異是生物界中普遍存在的現(xiàn)象。

（1）已知：小麥“抗倒伏”與“易倒伏”是一對相對性狀，將兩株“抗倒伏”小麥作為親本進(jìn)行雜交，收集種子第二年種下去，觀察子代小麥植株的生長狀況并統(tǒng)計數(shù)據(jù)，結(jié)果“抗倒伏”小麥占全部小麥植株數(shù)量的75%，易倒伏小麥占全部小麥植株數(shù)的25%．據(jù)此結(jié)果，可推知：控制“抗倒伏”這一性狀的基因是_____（選填“顯性”或“隱性”）基因。若顯性基因用“A”表示，隱性基因用“a”表示，則親本的基因組成是_____。

（2）將同一麥穗的小麥，隨機(jī)分為兩組，分別種在肥沃的土壤和貧瘠土壤中，后者的產(chǎn)量：明顯低于前者，這種性狀上的差異是由于土壤的肥沃程度不同引起的，這屬于_____的變異。

（3）科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，培育出了抗蟲的小麥新品種，抗蟲這種性狀能夠遺傳嗎？答：_____，原因是_____。

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