【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）

A．森林生態(tài)系統(tǒng) B．海洋生態(tài)系統(tǒng)

C．生物圈 D．荒漠生態(tài)系統(tǒng)

【答案】C

【解析】

試題分析：生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，既有生物部分又有非生物部分，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，故生物圈是地球上是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界中植物的果實顏色多樣，但比較常見的是紅色和黑色。為了了解食果鳥喜歡吃什么顏色的果實，中國科學院西雙版納熱帶植物園的研究員們專門進行了一系列研究。通過使用黑、紅、黃、綠、藍五種顏色的自然果實，對三種食果鳥進行了有關取食的探究性實驗：

（1）提出問題：西雙版納的食果鳥喜歡吃什么顏色的果實呢？

研究人員在前期查閱資料后發(fā)現(xiàn)：在西雙版納，成熟果實最常見的顏色是黑色和紅色，分別占總數(shù)的40%和19%．據(jù)此提出了假設。

（2）作出假設：_____。

（3）設計并實施計劃：

研究團隊選取了紅耳鵯（學名：Pycnonotus jocosus）、白喉紅臀鵯（學名：Pycnonotus aurigaster）和藍喉擬啄木鳥（學名：Megalaima asiatica）三種主要以果實為食的鳥類進行研究。因為這三種鳥類是位于亞洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)最常見的食果鳥，具有較好的代表性。

①若每種鳥只用一只做實驗是否可靠？_____；為什么？_____。

②研究團隊采用自然果實來研究鳥類的偏好，本研究應該采取_____原則，即除了_____之外，其他變量應該保持一致。為了減少誤差，實驗還應_____。

③經(jīng)過研究，得到了如下圖的數(shù)據(jù)，對于圖中的數(shù)據(jù)進行分析，可以得出的結論：這三種鳥都偏好_____顏色和_____顏色的果實。

（4）中國科學院西雙版納熱帶植物園的研究員們對食果鳥偏好果實顏色的研究，屬于生物學研究方法中的_____。

A．調(diào)查法 B．觀察法 C．實驗法 D．文獻法

（5）鵯有紅耳鵯、白喉紅臀鵯、黑冠黃鵯（鵯是雀形目鵯科各種鳥的通稱）等多個品種，表現(xiàn)出_____（填“物種多樣性”或“遺傳多樣性”）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為兩種不同類型的生物細胞模式，請分析回答：

（1）圖中甲是 細胞圖。

（2）若將細胞乙放在顯微鏡下觀察，一般不容易看到的結構是[ ] 。

（3）一般地，植物具有而動物不具有的能量轉(zhuǎn)換器是 。

（4）擠壓葡萄可以得到酸甜可口的葡萄汁，是因為[ ] 內(nèi)含有糖分等營養(yǎng)物質(zhì)。

（5）多莉羊的長相與供核母羊一樣說明 是遺傳信息庫。

（6）圖乙中起保護和支持作用的結構是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“補鈣新觀念，吸收是關鍵”．小麗的媽媽一直給她吃鈣片，醫(yī)生卻說小麗缺鈣，建議給小麗增服（ ）
A.維生素A
B.維生素B
C.維生素C
D.維生素D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是___ ．

（2）消費者和生產(chǎn)者之間的關系是___的關系，這樣就形成了食物鏈，這些食物鏈彼此交錯連接形成了食物網(wǎng)．

（3）圖中的生態(tài)系統(tǒng)中共___條食物鏈．

（4）蛇的用途很多，如果人們大量的捕捉蛇，該生態(tài)系統(tǒng)在短期內(nèi)___的數(shù)量會增加．

（5）生態(tài)系統(tǒng)中的___是沿者食物鏈和食物網(wǎng)流動的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖6是“小鼠走迷宮獲取食物的學習行為”實驗中的迷宮示意圖及實驗數(shù)據(jù)，下列分析不正確的是

A. 小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)越多，用時就越少

B. 用一只小鼠做一次實驗即可得出實驗結論

C. 小鼠用時越來越少，說明其學習能力越來越強

D. 若在A、B、C三處放置食物，小鼠走迷宮用時可能會減少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“多個物種，一個星球，一個未來”，其中“多個物種”具體是指（ ）
A.物種的多樣性
B.基因的多樣性
C.個體的多樣性
D.蛋白質(zhì)多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示A、B、C三個圓圈之間的從屬關系，據(jù)圖完成以下判斷。（對的在答題卡中打“√”，錯的打“×”）

（1）若C表示無脊椎動物，則B可表示昆蟲，A可表示節(jié)肢動物。_______

（2）若C表示真菌，則B可表示霉菌，A可表示酵母菌。_______

（3）若C表示運動系統(tǒng)的組成，則B可表示骨骼，A可表示關節(jié)。_______

（4）若C表示動物的行為，則B可表示先天性行為，A可表示學習行為。_______

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下圖，請據(jù)圖回答

（1）圖中（1）表示細胞的________過程中，其結果是________：圖中（2）表示細胞的________過程中，其結果是________。正是由于（1）（2）兩個過程的作用使得生物體能夠________。

（2）圖中（3）表示細胞的________過程中，其結果是形成了不同的________。

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