(2012?長沙)請根據(jù)右邊的尿液形成過程示意圖回答問題.
(1)尿的形成主要與腎單位有關(guān),腎單位的結(jié)構(gòu)包括圖中的④、
和⑥等部分.
(2)圖中箭頭A表示腎小球和腎小囊壁的
過濾
過濾
作用.通過該生理過程,在圖中⑤內(nèi)形成了
原尿
原尿

(3)圖中②所指的血管名稱是
靜脈
靜脈
(動脈、靜脈、毛細血管).
(4)對于一個健康的人來說,②與③內(nèi)流動的液體相比較,②內(nèi)液體中尿素含量較
(高、低).
分析:圖示為尿的形成過程示意圖,分析圖示可知,尿的形成過程包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個過程.
解答:解:圖中①是出球小動脈、②是腎靜脈、③是腎動脈、④是腎小球、⑤是腎小囊、⑥是腎小管、⑦是集合管,A表示腎小球的過濾作用,B表示腎小管的重吸收作用.
(1)腎單位是腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,腎單位包括腎小體和腎小管.腎小體包括腎小球和腎小囊,囊腔與腎小管相通.因此,腎單位由④腎小球、⑤腎小囊和⑥腎小管組成.
(2)由圖中看出,A過程示腎小球的濾過作用,B過程示腎小管的重吸收作用.當血液流經(jīng)腎小球時,除了血細胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其他的如水、無機鹽、尿素、葡萄糖都會濾過到腎小囊腔形成原尿;當原尿流經(jīng)腎小管時,其中大部分水、部分無機鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下的如尿素、一部分無機鹽和水形成了尿液.
(3)圖中②所指的血管名稱是腎靜脈.
(4)③是腎動脈進入腎臟后經(jīng)過反復分支形成入球小動脈,入球小動脈分出的數(shù)十條毛細血管彎曲盤繞形成腎小球,腎小球的毛細血管又在另一端匯集成出球小動脈,出球小動脈又分支形成毛細血管,包繞在腎小管外面,這些毛細血管又匯集成②腎靜脈;從腎動脈流入腎臟的血液,在沿這條路線流經(jīng)腎小球時,通過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用,血液中的部分尿素和尿酸等廢物隨尿液排出,因此從腎靜脈流出的血液中,尿素、尿酸等廢物減少;故對于一個健康的人來說,②與③內(nèi)流動的液體相比較,②內(nèi)液體中尿素含量較低.
故答案為:
(1)⑤;(寫“腎小囊”不扣分)    
(2)過濾(寫“濾過”不扣分);原尿
(3)靜脈    
(4)低
點評:此題考查了尿的形成過程:腎小球的濾過作用形成原尿、腎小管的重吸收作用形成尿液.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?長沙)某校生物興趣小組在查閱資料時發(fā)現(xiàn),杏仁能殺死昆蟲,可以作為自制毒瓶的毒劑.果真如此嗎?他們決定自己動手進行探究.下面是他們的實驗過程及結(jié)果.
①取250mL玻璃瓶2只,標號為A、B.在A瓶中放入15克搗碎的杏仁,加水浸濕,在浸濕的杏仁上放一張吸水紙,擰緊瓶蓋,放置48小時后備用.B瓶中除不加杏仁外,其他條件與A瓶相同.
②48小時后,將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組,分別放入A瓶和B瓶,擰緊瓶蓋.
③觀察并記錄蚱蜢的活動狀態(tài),結(jié)果如下表.
時 間
         蚱蜢的狀態(tài)        
實驗處理
60秒 70秒 80秒
A瓶:加入搗碎的杏仁,加水 活躍 不活躍 死亡
B瓶:不加杏仁,加水 活躍 活躍 活躍請回答:
(1)在實驗中,A瓶和B瓶除是否加入杏仁外,其他條件都相同,這樣的實驗叫做
對照實驗
對照實驗

(2)實驗結(jié)果表明,杏仁
(能、不能)殺死昆蟲.
(3)有人認為蚱蜢不是杏仁殺死的,而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的,你認為是否可能?
不能
不能
.為什么?
B瓶內(nèi)的蚱蜢沒有死亡
B瓶內(nèi)的蚱蜢沒有死亡

(4)如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后,才能起到毒劑的作用,則需要設(shè)置C瓶與A瓶進行對照,C瓶的實驗處理是
加入搗碎杏仁,不加水
加入搗碎杏仁,不加水

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?長沙)初中生正處于生長發(fā)育的黃金時期,合理營養(yǎng)格外重要.初中生的營養(yǎng)狀況究竟如何?某科研機構(gòu)就這一課題對某市部分初中學生進行了調(diào)查.下面是其中一項調(diào)查(連續(xù)調(diào)查7天)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖.

請回答:
(1)該科研機構(gòu)采用的調(diào)查方法是
抽樣調(diào)查
抽樣調(diào)查
(普查、抽樣調(diào)查).為使調(diào)查結(jié)果真實可靠,他們在選取樣本時應(yīng)
隨機取樣
隨機取樣
(以男生為主、以女生為主、隨機取樣).
(2)圖中數(shù)據(jù)顯示,該市大部分初中生的飲食習慣
不合理
不合理
(合理、不合理).
(3)學生早餐食物來源大致可分為家中自制、校外店鋪購買、學校食堂供應(yīng)三類.如果需要你就學生早餐食物三類來源的人數(shù)及比例進行調(diào)查,請你設(shè)計一個調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計表.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?長沙)某課外活動小組為探究哺乳動物的運動原理,制作了一個肌肉牽動骨運動的模型,如圖所示(①為鐵釘,②和④為松緊帶,③和⑤為硬紙片).請回答:
(1)圖中序號
模擬關(guān)節(jié),它在運動中起支點作用.
(2)如果用該模型模擬人體膝跳反射時小腿的突然抬起,則小腿的運動方向如圖中箭頭所示.此時,圖中序號
模擬的肌肉收縮,序號
模擬的肌肉舒張.
(3)該小組用制作的模型來做實驗,這是一種
模擬
模擬
實驗.
(4)哺乳動物的運動是在
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)下,肌肉牽動骨繞關(guān)節(jié)活動而實現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?長沙)生長激素類藥物的說明書上標明的用法為注射,口服是否有效?某興趣小組就這一問題利用小白鼠進行了探究.下面是他們的實驗過程表解.

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      1. 組別 實驗對象 實  驗  方  法 測量并記錄
        1 15只體長、體重基本一致的小白鼠,平均分為三組 飼喂普通食物 小白鼠的體長和體重
        2 飼喂等量添加了生長激素的普通食物
        3 飼喂等量普通食物并注射生長激素請分析回答:
        (1)人體的生長激素是由
        垂體
        垂體
        (甲狀腺、垂體、胰島)分泌的.
        (2)一段時間后,比較各組小白鼠的體長和體重的平均值:
        ①如果第3組的數(shù)值最大,第1組和第2組的數(shù)值都明顯較小且基本相等,則該實驗的結(jié)論是
        生長激素口服無效
        生長激素口服無效
        ;
        ②如果第2組和第3組的數(shù)值都明顯較大且基本相等,第1組的數(shù)值最小,則該實驗的結(jié)論是
        生長激素口服有效
        生長激素口服有效

        (3)生長激素實際上是一種蛋白質(zhì),如果口服,最終在人體的
        小腸
        小腸
        (器官名稱)內(nèi)消化成氨基酸.
        (4)性激素是一種固醇類化合物,在人體內(nèi)能不經(jīng)消化而直接吸收.如果某食品中含有性激素,這樣的食品能放心食用嗎?
        不能
        不能

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