下面是某生物實(shí)驗(yàn)小組,在探究番茄是生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C的實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你根據(jù)要求幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)。
背景資料:
新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C,能夠預(yù)防壞血病,增強(qiáng)機(jī)體免疫力。但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間貯存等容易遭到破壞。
提出問題:作為常吃的蔬菜,番茄究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?
作出假設(shè):
你的假設(shè)是:_______________________________________________________________
制定計(jì)劃:
①稱取等量的兩份番茄,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個(gè)潔凈干燥小燒杯中。
②取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用潔凈干燥滴管吸取生番茄汁液,逐滴滴入l號(hào)試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)a。
③接著用同一滴管,吸取熟番茄汁液,逐滴滴入2號(hào)試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)b。
討論完善計(jì)劃:
該計(jì)劃確有不合理之處,請(qǐng)你指出兩處:
(1)________________________________________________________________。
(2)_______________________________________________________________。
實(shí)施計(jì)劃:
按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
分析得出結(jié)論:
請(qǐng)你預(yù)測(cè)三種實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論。
(1)______________________________________________________________________。
(2)______________________________________________________________________。
(3)______________________________________________________________________。
假設(shè):番茄生吃能夠攝入更多的維生素C(或:番茄熟吃能夠攝入更多的維生素C) 不合理之處:
(1)步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升
(2)步驟③中吸取熟番茄汁液前應(yīng)將滴管洗凈、吸干
預(yù)測(cè)三種實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)若a<b,說(shuō)明生番茄汁液含更多的維生素C,番茄生吃能攝入更多的維生素C。
(2)若a>b,說(shuō)明熟番茄汁液含更多的維生素C,番茄熟吃能攝入更多的維生素C。
(3)若a=b,說(shuō)明生番茄汁和熟番茄汁含有的維生素C相等,番茄生吃、熟吃都不影響維生素C含量。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
實(shí)驗(yàn)步驟 | A缸 | B缸 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
① | 1000mL池塘水 | 1000mL自來(lái)水 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
② | 分別加入等量的蝌蚪飼料 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
③ | 分別加入同時(shí)期孵化出的蝌蚪各一只 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
④ | 加少許甲狀腺激素制劑 | 不加甲狀腺制劑 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
⑤ | 保持兩缸水溫在20℃~25℃ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
⑥ | 每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況請(qǐng)回答下列實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問題: (1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,有兩個(gè)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)你指出來(lái),并加以補(bǔ)充完善: 第一處是: 第①步,應(yīng)該在兩缸中加同樣水質(zhì)的水(比如都是池塘水) 第①步,應(yīng)該在兩缸中加同樣水質(zhì)的水(比如都是池塘水) .第二處是: 第③步,加入1只蝌蚪數(shù)量太少,應(yīng)加入相同數(shù)量的小蝌蚪若干只 第③步,加入1只蝌蚪數(shù)量太少,應(yīng)加入相同數(shù)量的小蝌蚪若干只 .(2)在第④步中,設(shè)置B缸的目的是 起對(duì)照作用 起對(duì)照作用 .(3)如果實(shí)驗(yàn)?zāi)馨凑漳闼薷牡姆桨高M(jìn)行(假如甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響不清楚),實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論: ①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快,則證明 甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有促進(jìn)作用 甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有促進(jìn)作用 .②如果A、B兩缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快,則證明 甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育不起作用 甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育不起作用 .③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢,則證明 甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有抑制作用 甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有抑制作用 .(4)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),如果人在幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足,會(huì)患 呆小癥 呆小癥 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型: 下面是某生物興趣小組的同學(xué)所做的“饅頭在口腔中的變化”探究實(shí)驗(yàn). 實(shí)驗(yàn)過程: 1號(hào)試管:加入饅頭碎屑和2mL唾液,并充分?jǐn)嚢瑁?br>2號(hào)試管:加入饅頭碎屑和2mI.清水,并充分?jǐn)嚢瑁?br>3號(hào)試管:加入饅頭塊和2mI.唾液,不攪拌. 將三支試管都放人37℃的溫水中保溫10分鐘,取出冷卻后分別加入2滴碘液,搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)試管不變色,而2號(hào)試管和3號(hào)試管中的饅頭變成藍(lán)色. 結(jié)果分析: (1)1號(hào)試管中的饅頭碎屑沒有變色,原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成 了 麥芽糖 麥芽糖 .(2)2號(hào)試管中饅頭碎屑變色的原因是 清水對(duì)淀粉沒有消化作用 清水對(duì)淀粉沒有消化作用 .(3)若以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí),應(yīng)選擇取1號(hào)和 3 3 號(hào)試管作對(duì)照.(4)如果只探究唾液的作用,則只要 2 2 號(hào)試管作為對(duì)照就可以了.實(shí)驗(yàn)結(jié)論: (5)淀粉在人體消化道的 口腔 口腔 部位就開始被消化.查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型: 下面是某生物興趣小組在菊花扦插的最佳時(shí)期,探究“影響菊花扦插成活因素”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,環(huán)境條件是:15℃--25℃,散射光照,扦插數(shù)100根/組,培養(yǎng)時(shí)間3周.請(qǐng)你根據(jù)表格中的內(nèi)容分析回答有關(guān)問題:
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