方法步驟 | 甲 | 乙 |
步驟一 | 取六只小白鼠做實(shí)驗(yàn);平均分成甲、乙兩組 | |
步驟二 | 將肺炎球菌注入小白鼠體 | 將加熱殺死的肺炎球菌注入小白鼠體內(nèi) |
步驟三 | 小白鼠死亡 | 小白鼠存活 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
方法步驟 | 甲 | 乙 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
步驟一 | 取六只小白鼠做實(shí)驗(yàn);平均分成甲、乙兩組 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
步驟二 | 將肺炎球菌注入小白鼠體 | 將加熱殺死的肺炎球菌注入小白鼠體內(nèi) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
步驟三 | 小白鼠死亡 | 小白鼠存活回答以下問題: (1)在步驟一中,六只小白鼠的健康狀況是否要一樣? 是 是 .(2)乙組實(shí)驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力.這種免疫類型為 特異性免疫 特異性免疫 .(3)若流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi),小白鼠會不會得? 會得病 會得病 .為什么?因?yàn)樘禺愋悦庖哂袑R恍?/div>
因?yàn)樘禺愋悦庖哂袑R恍?/div>. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 為了研究免疫的產(chǎn)生,同學(xué)們做了以下實(shí)驗(yàn):步驟一:取六只小白鼠做實(shí)驗(yàn),平均分成甲、乙兩組;步驟二:給甲組的小白鼠體內(nèi)注入活的肺炎雙球菌;給乙組的小白鼠體內(nèi)注入加熱殺死的肺炎雙球菌,過了兩周后又給乙組的小白鼠體內(nèi)注入活的肺炎雙球菌;步驟三:觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組的小白鼠死亡,乙組的小白鼠鼠存活. 應(yīng)用生物學(xué)知識選出有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的正確選項(xiàng)( 。 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: (8分)為了研究免疫的產(chǎn)生,同學(xué)們做了以下實(shí)驗(yàn)。方法步驟如下表:
(1)在步驟一中,六只小白鼠的健康狀況是否要一樣? 。 (2)乙組實(shí)驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力。這種免疫類型為 。 (3)若流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi),小白鼠會不會得。 。 為什么? 。 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖北省武漢市八年級結(jié)業(yè)考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題 (8分)為了研究免疫的產(chǎn)生,同學(xué)們做了以下實(shí)驗(yàn)。方法步驟如下表:
(1)在步驟一中,六只小白鼠的健康狀況是否要一樣? 。 (2)乙組實(shí)驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力。這種免疫類型為 。 (3)若流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi),小白鼠會不會得。 。 為什么? 。 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:2013屆湖北省武漢市八年級結(jié)業(yè)考試生物試卷(解析版) 題型:探究題 (8分)為了研究免疫的產(chǎn)生,同學(xué)們做了以下實(shí)驗(yàn)。方法步驟如下表:
回答以下問題: (1)在步驟一中,六只小白鼠的健康狀況是否要一樣? 。 (2)乙組實(shí)驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力。這種免疫類型為 。 (3)若流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi),小白鼠會不會得? 。 為什么? 。
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