【題目】下列不是植物光合作用意義的是( 。
A.作為其它生物生活的能量來源
B.可以散熱降溫
C.為其它生物的生活提供有機(jī)物
D.維持大氣中碳﹣氧的平衡

【答案】D
【解析】解:綠色植物的光合作用有其重要的意義.
一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化:把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,一部分用來構(gòu)建植物體自身,一部分為其它生物提供食物來源,同時放出氧氣供生物呼吸利用.二是完成了能量轉(zhuǎn)化:把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機(jī)物中,是自然界中的能量源泉.三是綠色植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,促進(jìn)了生物圈的碳氧平衡.可見D符合題意.故選:D
此題考查的是綠色植物光合作用的意義,據(jù)此答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列結(jié)構(gòu)中,氣體和食物的共同通道是( 。

A. B. 食道 C. D. 口腔

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)用顯微鏡觀察他自己制作的臨時裝片,結(jié)果看到的細(xì)胞一部分清晰,一部分模糊,這可能是( 。
A.反光鏡未調(diào)好
B.顯微鏡物鏡是壞的
C.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋沒調(diào)好
D.標(biāo)本做得厚薄不均

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次,將下圖進(jìn)行排序,你認(rèn)為下列排序中正確的是( )

A. ⑤→①→③→④→② B. ①→②→③→④→⑤

C. ④→②→①→③→⑤ D. ②→①→④→③→⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環(huán)節(jié)圖,回答下列問題:

(1)結(jié)合你在此實驗中的操作過程,將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序_____

(2)圖中②表示的操作是_____這樣做的目的是_____

(3)圖中⑦是把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,一部分不遮光,其目的是_____

(4)在④中滴加的試劑是_____,其目的是為了檢測植物光合作用制造的有機(jī)物是_____

(5)圖中⑥操作的目的是:_____

(6)圖中實驗的現(xiàn)象是:遮光部分_____,未遮光部分_____

(7)圖中實驗的結(jié)論是_____ (單項選擇)

A.光合作用需要光才能進(jìn)行,光合作用釋放氧氣

B.光合作用的條件之一是光照,產(chǎn)物中有淀粉

C.光合作用的產(chǎn)物是淀粉和氧氣

D.光合作用在有光或無光的條件下都可以進(jìn)行.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】病毒要建造新一代病毒所需的物質(zhì)來自于( 。
A.上代病毒
B.寄主細(xì)胞
C.病毒本身
D.外界環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于植物的呼吸作用和光合作用,下列說法正確的是

A. 所有生活著的細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用和光合作用

B. 夜晚,含有葉綠體的細(xì)胞停止進(jìn)行光合作用和呼吸作用

C. 光合作用的實質(zhì)是合成有機(jī)物,釋放能量

D. 呼吸作用的實質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有人計算出一株玉米從出苗到結(jié)實一生中,大約需要消耗200千克以上的水,這些水中只有大約2.2千克是作為玉米植株的組成成分以及參與各種生理過程,其余那么多的水都到哪里去了呢?請結(jié)合下面的綠色植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖回答相關(guān)問題:

(1)植物主要通過___________吸收水分;吸收的水分通過圖中的[3]___________ 等結(jié)構(gòu)內(nèi)的導(dǎo)管運輸?shù)角o、葉、花等器官,同時,溶解在水中的___________也“搭著便車”通過這個管網(wǎng)被運輸?shù)街参矬w的各個部分。

(2)植物吸收的水分絕大部分通過___________作用散失到大氣中,其失水的“門戶”是圖中的[5]___________,也是___________交換的“窗口”。

(3)進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是___________。

(4)通過觀察可以知道,葉片是由[1]上___________、[4]下___________、[2]___________ 和[3]組成的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】病人不能正常進(jìn)食時,往往要靜脈注射

A. B. 葡萄糖 C. 維生素 D. 氯化鈉

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同步練習(xí)冊答案