（2012?菏澤）某同學(xué)為探究光照對(duì)種子的萌發(fā)有無影響，設(shè)計(jì)如下探究方案：將兩份等量的大豆種子分別放在兩個(gè)培養(yǎng)皿中，均置于30℃和水分適量、空氣充足的環(huán)境下，一個(gè)給予光照，另一個(gè)放在黑暗中．10天后，兩個(gè)培養(yǎng)皿中的種子均未萌發(fā)．最可能的原因是（　�。�
分析：本題為探究光照對(duì)種子的萌發(fā)有無影響的實(shí)驗(yàn)探究題．對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的惟一性，此對(duì)照試驗(yàn)的變量是光，指萌發(fā)的條件．
解答：解：種子萌發(fā)的外界條件為充足的空氣，適量的水分，適宜的溫度．種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：胚是完整的，是活的，不在休眠期．題干中“將兩份等量的大豆種子分別放在兩個(gè)培養(yǎng)皿中，均置于30℃和水分適量、空氣充足的環(huán)境下，一個(gè)給予光照，另一個(gè)放在黑暗中．10天后，兩個(gè)培養(yǎng)皿中的種子均未萌發(fā)．”最可能的原因是種子自身?xiàng)l件不具備如胚是死的或胚不完整或正在休眠．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是知道種子萌發(fā)必須具備外界條件和自身?xiàng)l件．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?菏澤）研究人員在不同氣溫條件下，測(cè)量某受試者呼出氣體、尿液、汗液和糞便中的水分，利用這些數(shù)據(jù)計(jì)算此人平均每日失去的水分，如表所示．根據(jù)此表，若受試者在測(cè)試期間生理現(xiàn)象皆正常穩(wěn)定，且空氣中的濕度保持在固定的范圍內(nèi)，則推測(cè)在氣溫
7-11℃的環(huán)境下，此受試者最可能發(fā)生的現(xiàn)象是（　　）
    平均每日失去的水分（毫升）
    來源 氣溫34-38℃ 氣溫21-25℃
    呼吸 250 350
    尿液 1000 1400
    汗液 1750 450
    糞便 200 200

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 來源： 題型：

    （2012?菏澤）某同學(xué)用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)時(shí)，繪出如簡圖．該同學(xué)判斷出B處是毛細(xì)血管，其依據(jù)是（　�。�

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 來源： 題型：

    （2012?菏澤）某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行探究活動(dòng)裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯．清根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)分析回答下列問題：
    （1）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣沒置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？
    設(shè)計(jì)另一套相同的實(shí)驗(yàn)裝置，將小燒杯中的液體換成清水
    設(shè)計(jì)另一套相同的實(shí)驗(yàn)裝置，將小燒杯中的液體換成清水
    ．
    （2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于
    黑暗
    黑暗
    環(huán)境中，其目的是為了防止植物進(jìn)行
    光合
    光合
     作用．
    （3）在實(shí)驗(yàn)過程中，鐘罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠，這是葉片進(jìn)行
    蒸騰
    蒸騰
    作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的
    導(dǎo)管
    導(dǎo)管
    自下而上運(yùn)輸來的．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 來源： 題型：

    （2012?菏澤）如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
    （1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的
    生產(chǎn)者
    生產(chǎn)者
    者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的
    消費(fèi)者
    消費(fèi)者
    者．
    （2）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著
    物質(zhì)循環(huán)
    物質(zhì)循環(huán)
    和能量流動(dòng)，且能量傳遞具有單向性和
    逐級(jí)遞減
    逐級(jí)遞減
    的特點(diǎn)．
    （3）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們研究其能量流動(dòng)的目的是為了使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴囊幻妫沂心档^(qū)杜莊村的一些瓜農(nóng)，利用農(nóng)作物秸稈反應(yīng)堆技術(shù)在大棚內(nèi)種植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益這種技術(shù)不但提高了大棚內(nèi)的溫度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了
    腐生細(xì)菌和真菌
    腐生細(xì)菌和真菌
    等分解者，將秸稈中的
    有機(jī)物
    有機(jī)物
    分解成供甜瓜利用的簡單物質(zhì)，并釋放出
    能量
    能量
    ．

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案