【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是 ______ .
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者是______
(3)鳥生命活動(dòng)所需能量最終來(lái)自 ______ .
(4)如果人們大量捕殺鳥,使鳥的數(shù)量減少,則蟲的數(shù)量會(huì) ______ .
(5)植物、鳥、蟲三者中,數(shù)目最多的是 ______ .如果植物被噴過(guò)農(nóng)藥,則三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是 ______ .
【答案】分解者 鳥、蟲 太陽(yáng)能 先增加后減少 樹 鳥
【解析】
(1)組成成分:包括該地域內(nèi)同時(shí)存在的所有生物部分和非生物部分。
(2)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的比較
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)是食物鏈。
(4)環(huán)境中的一些有毒物質(zhì)(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等),通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)大量積累。因?yàn)檫@些污染物具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、不易分解、在生物體內(nèi)積累而不易被排出等特點(diǎn),所以會(huì)隨食物鏈不斷積累,使?fàn)I養(yǎng)級(jí)越高的生物體內(nèi)污染物含量越高。
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,為生產(chǎn)者,動(dòng)物直接或間接的以植物為食,為消費(fèi)者,細(xì)菌、真菌則靠分解動(dòng)植物的遺體生活,為分解者.
(2)在本生態(tài)系統(tǒng)中,樹能進(jìn)行光合作用,屬于生產(chǎn)者。昆蟲以植物為食,食蟲鳥以昆蟲為食,都屬于消費(fèi)者。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能。綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量。因此,鳥生命活動(dòng)所需能量最終來(lái)自于太陽(yáng)能。
(4)如果大量捕殺鳥,使昆蟲的量增加,植物的數(shù)量會(huì)隨之減少,最后昆蟲因缺乏食物而餓死,所以昆蟲的數(shù)量先增加后減少。
(5)在本生態(tài)系統(tǒng)中,樹能進(jìn)行光合作用,屬于生產(chǎn)者,其數(shù)量最多;由于農(nóng)藥在生物體內(nèi)不易被分解和排出,隨著食物鏈逐級(jí)遞增。鳥的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高其體內(nèi)的農(nóng)藥含量最多。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)生物興趣小組欲探究“魚粉在口腔中的變化”,按照如表所示的方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)如表回答問(wèn)題:
(1)為探究“唾液對(duì)魚粉的消化作用”,選用1號(hào)和2號(hào)兩支試管作對(duì)照實(shí)驗(yàn),在A處應(yīng)加入________________。
(2)1號(hào)試管中加入碘液后溶液不變藍(lán),原因是__________________________。
(3)如選用1、3、4號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所探究的問(wèn)題是________對(duì)淀粉的消化有影響嗎?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲和乙是兩類不同細(xì)胞的模式圖,以下有關(guān)敘述正確的是( 。
A. 甲和乙的細(xì)胞分裂過(guò)程完全相同
B. 甲能夠形成肌肉組織,乙能夠形成營(yíng)養(yǎng)組織
C. 有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次的生物體是由乙構(gòu)成的
D. 由甲構(gòu)成的生物體中,所有細(xì)胞都含有葉綠體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】夏季到了,人體通過(guò)各種途徑排出大量的水和無(wú)機(jī)鹽,這時(shí)我們應(yīng)該補(bǔ)充一些
A. 碳酸飲料 B. 鹽開(kāi)水 C. 糖開(kāi)水 D. 純牛奶
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察菜豆種子(圖1)和玉米種子(圖2)結(jié)構(gòu)圖,判斷下列說(shuō)法是否正確
(1)玉米種子萌發(fā)時(shí),序號(hào)⑨的結(jié)構(gòu)將萌發(fā)成根。______
(2)序號(hào)④的結(jié)構(gòu)被蟲吃掉,不影響菜豆種子正常萌發(fā)。______
(3)序號(hào)⑤和表示的結(jié)構(gòu)都是子葉。______
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀資料,回答問(wèn)題
資料1 荔枝在我國(guó)有兩千多年的栽培歷史。我國(guó)曾于1993年發(fā)行一套蜜蜂郵票,其中一枚名為“授粉”,描繪了蜜蜂為荔枝傳粉的景象(圖1)。
資料2 福建省是全國(guó)首個(gè)生態(tài)文明先行示范區(qū),各地廣泛建設(shè)生態(tài)果園。某地荔枝生態(tài)果園通過(guò)植物、動(dòng)物和微生物等科學(xué)配置,以及園區(qū)光、水、土、養(yǎng)分等合理利用,建立能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)通暢的生態(tài)系統(tǒng)。
(1)從傳粉角度看,荔枝花屬于______花,荔枝的傳粉方式是______。圖2是荔枝花的一種,其分叉的[ ]______容易接受花粉;受精后的[ ]______發(fā)育成果實(shí);圖3中的[ ]______是由胚珠發(fā)育而來(lái)的。
(2)荔枝生態(tài)果園中,影響荔枝的生態(tài)因素,既有蜜蜂等______因素,也有溫度、______等______因素。
(3)荔枝生態(tài)果園中科學(xué)配置植物、動(dòng)物和微生物等不同生物種類和數(shù)量,不僅有助于提升該生態(tài)系統(tǒng)的______能力,還能使其物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)更符合人類的需要。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】營(yíng)養(yǎng)學(xué)家建議:在每天所吃的食物中,盡量少攝入( )
A. 面粉、谷類 B. 水果、蔬菜類 C. 牛奶、蛋類 D. 油脂類
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某家庭的卷發(fā)、直發(fā)的遺傳圖譜,請(qǐng)據(jù)回答下列問(wèn)題:
(1)在遺傳學(xué)上,人類頭發(fā)的卷發(fā)和直發(fā)是_____。小甜是直發(fā),而媽媽是卷發(fā),這種親子間的差異,在遺傳學(xué)上叫做_____。
(2)由圖可知,_____是隱性性狀。如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,則可推測(cè)出小甜和爸爸的基因組成均為_____,爺爺、奶奶、媽媽的基因組成均為_____。
(3)小甜的爸爸是獨(dú)生子,根據(jù)“單獨(dú)二孩”政策,如果再生一個(gè)小孩,為卷發(fā)男孩的可能性是_____,小甜與新生的孩子屬于_____(選填“旁系”或“直系”)血親。
(4)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人的體細(xì)胞有23對(duì)染色體,人的體細(xì)胞中染色體和基因都是_____存在的,親代的基因通過(guò)_____作為“橋梁”傳遞給子代。
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