比較病毒、細(xì)菌和真菌的主要特征，并填入下表．
項(xiàng)目 病毒 細(xì)菌 真菌
觀察所用儀器
是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
是否具有成形的細(xì)胞核
營(yíng)養(yǎng)方式
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)菌、真菌、病毒共有的特征．可以從細(xì)菌、真菌病毒的結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)、生殖方面來(lái)切入．
解答：解：細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域，沒(méi)有成形的細(xì)胞核；真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，液泡，沒(méi)有葉綠體；病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．細(xì)菌進(jìn)行分裂生殖、真菌進(jìn)行孢子生殖，病毒只能進(jìn)行遺傳物質(zhì)的自我復(fù)制．因此細(xì)菌、真菌、病毒共有的特征是不含葉綠體． 病毒必須借助電子顯微鏡才能觀察清楚；細(xì)菌必須借助高倍顯微鏡才能觀察到；真菌利用普通顯微鏡或肉眼就能觀察到．
故答案為：
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟知細(xì)菌、真菌、病毒的結(jié)構(gòu)生殖方式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?漳州）某生物興趣小組為了探究“微生物滋生的條件”，將三個(gè)相同的培養(yǎng)皿分別標(biāo)以A、B、C，并進(jìn)行了下表所示的實(shí)驗(yàn)：




 培養(yǎng)皿
A
B
C



 實(shí)驗(yàn)步驟
 ①
 各滴加10毫升的蒸餾水



 ②
 取某品牌一小包裝內(nèi)的餅干，分別放入培養(yǎng)皿中
 不放餅干



 ③
 滅菌后，在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘



 ④
 置于室溫中
 放入冰箱中
 置于室溫中



 ⑤
 兩星期后用放大鏡觀察



 觀察結(jié)果
 
 有很多微生物
 有少量微生物
 觀察不到微生物（提示：微生物包括細(xì)菌、真菌和病毒）
（1）若A與C是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)的變量是
餅干（或有機(jī)物）
餅干（或有機(jī)物）
．
（2）接種微生物是在實(shí)驗(yàn)步驟
③
③
（填序號(hào)）中完成的．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處不足，請(qǐng)加以改正：
第一處
餅干應(yīng)等量分別放入培養(yǎng)皿
餅干應(yīng)等量分別放入培養(yǎng)皿
．
第二處
接種后要蓋上蓋子
接種后要蓋上蓋子
．
（4）改正后，本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
微生物的滋生需要適宜的溫度和有機(jī)物
微生物的滋生需要適宜的溫度和有機(jī)物
．
（5）比較A與B裝置的觀察結(jié)果，說(shuō)明了低溫
抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖
抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖
．

			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			


						
比較病毒、細(xì)菌和真菌的主要特征，并填入下表．
項(xiàng)目病毒細(xì)菌真菌
觀察所用儀器
是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
是否具有成形的細(xì)胞核
營(yíng)養(yǎng)方式


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：2008-2009學(xué)年山東省聊城市莘縣八年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			


						
比較病毒、細(xì)菌和真菌的主要特征，并填入下表．
項(xiàng)目病毒細(xì)菌真菌
觀察所用儀器
是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
是否具有成形的細(xì)胞核
營(yíng)養(yǎng)方式



			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：期中題
				題型：填空題
			


						
比較病毒、細(xì)菌和真菌的主要特征，并填入下表。




			


			

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