【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)校園及周圍的生物進(jìn)行調(diào)查后，進(jìn)行了一次調(diào)查和交流。請(qǐng)結(jié)合下圖，分析并回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）小組討論中甲同學(xué)認(rèn)為圖A比圖B所示的植物更高等，其主要原因是繁殖方式不同，圖B所示的植物用孢子進(jìn)行繁殖，而圖 A所示植物用

進(jìn)行繁殖。

（2）乙同學(xué)說(shuō)，圖D所示的動(dòng)物，幼體用 進(jìn)行呼吸，成體用肺進(jìn)行呼吸。

（3）丙同學(xué)說(shuō)，圖中的恒溫動(dòng)物是 （填字母）．

（4）丁同學(xué)說(shuō)，從發(fā)育方式上看，圖E所示的外骨骼不能隨身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng)，所以在幼蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程中有 現(xiàn)象。

（5）戊同學(xué)說(shuō)，圖F所示的動(dòng)物和海豚在生活環(huán)境與外部形態(tài)上都有很大差異但在分類學(xué)上卻屬于同一類動(dòng)物，主要原因是兩者在生殖發(fā)育過(guò)程中都有 的特點(diǎn)。

【答案】（1）種子；

（2）鰓；

（3）CF；

（4）蛻皮；

（5）胎生哺乳

【解析】

試題分析：（1）植物根據(jù)其生殖方式的不同可分為種子植物和孢子植物。A是向日葵，屬于被子植物，用種子來(lái)繁殖后代；B腎蕨屬于蕨類植物，用孢子繁殖后代；

（2）D是青蛙，屬于兩棲動(dòng)物，幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在陸地上，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸；

（3）C是家鴿，屬于鳥(niǎo)類，屬于恒溫動(dòng)物；D是青蛙，屬于兩棲動(dòng)物，不屬于恒溫動(dòng)物；E是蝗蟲(chóng)，屬于節(jié)肢動(dòng)物，不屬于恒溫動(dòng)物；F是貓，屬于哺乳動(dòng)物，屬于恒溫動(dòng)物；所以屬于恒溫動(dòng)物的是：CF；

（4）E是蝗蟲(chóng)，屬于節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物的外骨骼不能隨著身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大，有蛻皮現(xiàn)象；

（5）F貓和白鰭豚都屬于哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物體腔內(nèi)有膈，特有的生殖和發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的液體[ ]__________（填序號(hào)）中，通過(guò)__________和__________從母體中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧。（填名稱）

（2）由圖中所知，胎兒的血液和母體的____________。（填混合或不混合）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是根尖的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答問(wèn)題：

（1）④是根尖的根冠，具有 作用。

（2）根尖生長(zhǎng)得最快的部位是 （填序號(hào)）。

（3）③是根尖的 ，具有分裂能力。

（4）①部分的細(xì)胞明顯發(fā)生了細(xì)胞的分化，分化出了 和 兩種結(jié)構(gòu)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)人體免疫功能過(guò)強(qiáng)時(shí)，進(jìn)入人體的某些食物和藥物會(huì)引起過(guò)敏反應(yīng)。 （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是__________該食物網(wǎng)中共有 _______條食物鏈。

（2）若人們大量捕捉鳥(niǎo)類和青蛙，則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是__________的數(shù)量將會(huì)增加，這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞。

（3）圖中食蟲(chóng)鳥(niǎo)與蜘蛛存在_______關(guān)系。

（4）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少__________和__________。

（5）圖中蛇獲得能量最終來(lái)源于___________，寫出圖中最長(zhǎng)的食物鏈_____________________ 。

（6）一段時(shí)間后，該生態(tài)系統(tǒng)的各種生物的數(shù)量又會(huì)處于___________的狀態(tài)，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定___________能力。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某一生態(tài)系統(tǒng)中，存在著下圖所示的食物關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）該食物網(wǎng)中共有 條食物鏈。

（2）該食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是 ，它們能夠通過(guò) 制造有機(jī)物，為自己和其它生物的生存提供物質(zhì)和能量。

（3）該食物網(wǎng)中，消費(fèi)者有 種，它們不能自己制造有機(jī)物，必須直接或間接的以 為食

（4）該圖中沒(méi)有表示出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分是 ，它們能將 有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的物質(zhì)，供綠色植物再利用。

（5）該食物鏈中所含能量最多的生物是 。

（6）如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染，一段時(shí)間后，體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的生物是 。

（7）圖中生物丁和生物己的關(guān)系是 ，生物丁和生物丙的關(guān)系是

。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然界中動(dòng)物種類繁多，形態(tài)千差萬(wàn)別，請(qǐng)分辨出下列哪種描述是錯(cuò)誤的

A．鳥(niǎo)類的身體大都呈流線型，有與肺相通的氣囊

B．哺乳動(dòng)物都是體表被毛，胎生

C．魚(yú)屬于脊椎動(dòng)物，體溫會(huì)隨溫度的變化而改變

D．蚯蚓身體分節(jié)，因此蚯蚓屬于節(jié)肢動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】西瓜是人們鐘愛(ài)的水果，我市的昌樂(lè)縣以栽培西瓜而聞名。請(qǐng)回答：

（1）大棚西瓜栽培時(shí)使用農(nóng)家肥，肥料中的有機(jī)物被微生物通過(guò) 作用分解釋放二氧化碳，有利于西瓜生長(zhǎng)。

（2）昌樂(lè)西瓜中無(wú)子西瓜的培育原理是細(xì)胞中染色體數(shù)目發(fā)生改變而導(dǎo)致不能產(chǎn)生種子，則這種變異屬于 （填“可遺傳”或“不可遺傳”）的變異。

（3）西瓜變質(zhì)后容易招引果蠅，利用西瓜培養(yǎng)果蠅的實(shí)驗(yàn)中，你能觀察到果蠅的 等發(fā)育階段，果蠅的發(fā)育屬于 。

（4）果蠅是理想的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)回答下列與果蠅遺傳有關(guān)的問(wèn)題：

①果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀（相關(guān)基因用A或a表示），取一對(duì)灰身的果蠅培養(yǎng)，子代果蠅中既有灰身也有黑身，則這一對(duì)果蠅的基因組成是 。

②某同學(xué)捕捉到一只灰身雄果蠅，為確定該果蠅的基因組成，該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種方案：

第一種：從上述實(shí)驗(yàn)的子代果蠅中隨機(jī)取一只灰身雌果蠅和這只果蠅雜交。

第二種：從上述實(shí)驗(yàn)的子代果蠅中隨機(jī)取一只黑身雌果蠅和這只果蠅雜交。

你認(rèn)為第 種方案是可行的，請(qǐng)簡(jiǎn)述否定另一方案的理由： 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果用保鮮袋把新鮮的水果封裝起來(lái)，可以大大延長(zhǎng)水果的貯藏時(shí)間．保鮮袋的主要作用是（ ）

A. 保持袋內(nèi)適宜的溫度 B. 減少水果的水分散失

C. 抑制水果的呼吸作用 D. 減少水果的表面損傷

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同步練習(xí)冊(cè)答案