（2013?長(zhǎng)沙）某同學(xué)用放大5倍目鏡與10倍物鏡組合觀察到了一只清晰的草履蟲，這時(shí)顯微鏡的放大倍數(shù)是（　�。�
分析：顯微鏡成像的特點(diǎn)是倒立放大的像．顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)．
解答：解：顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積，放大的是物像的長(zhǎng)度或?qū)挾龋跨R的放大倍數(shù)是5倍，物鏡的放大倍數(shù)是10倍，因此該顯微鏡的放大倍數(shù)=5×10═50（倍）．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了顯微鏡的成像特點(diǎn)．顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡倍數(shù)與物鏡倍數(shù)的乘積．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?長(zhǎng)沙）某同學(xué)在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上摔倒，導(dǎo)致前臂骨折，對(duì)其進(jìn)行急救時(shí)不需要（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?長(zhǎng)沙）遺傳學(xué)家孟德爾在做高莖豌豆和矮莖豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)中，把雜種高莖豌豆的種子種下去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)成的植株有高有矮，不過矮的要少得多．某班50位同學(xué)，每人準(zhǔn)備一枚1元的硬幣，兩人為一組通過拋擲硬幣的方法模擬這一過程．
（1）若1元硬幣的正面代表控制高莖的基因A，則其反面代表控制矮莖的基因
a
a
．
同組兩名同學(xué)同時(shí)向空中拋擲硬幣，統(tǒng)計(jì)硬幣落地時(shí)，朝上一面的組合．若兩枚硬幣都是正面朝上，代表豌豆表現(xiàn)出的性狀是
高莖
高莖
；若兩枚硬幣都是反面朝上，代表豌豆的基因組成為
aa
aa
．
（2）全班多次拋擲實(shí)驗(yàn)后統(tǒng)計(jì)兩枚硬幣都是正面朝上的可能性接近
25%
25%
．
（3）某組同學(xué)做了2次實(shí)驗(yàn)后，就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．這種做法是否可��？
不可取
不可取
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?長(zhǎng)沙）某研究小組對(duì)一數(shù)千人學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)境滿意度的調(diào)查．其中對(duì)校園綠化質(zhì)量和空氣質(zhì)量調(diào)查問卷結(jié)果用多種方式統(tǒng)計(jì)如下：






調(diào)查項(xiàng)目
滿意程度		
綠化質(zhì)量
空氣質(zhì)量



人數(shù)（人）
比例（%）
人數(shù)（人）
比例（%）



很滿意
112
74.7
58
38.7



滿意
32
21.3
72
48.0



不滿意
6
4.0
20
13.3（1）該研究小組采用的是
抽樣調(diào)查法
抽樣調(diào)查法
（填“抽樣調(diào)查法”或“普查法”）．調(diào)查表明學(xué)生對(duì)綠化質(zhì)量的滿意率達(dá)到了
96
96
%，
高
高
（填“高”或“低”或“等”）于對(duì)空氣質(zhì)量的滿意率．
（2）圖一中縱坐標(biāo)y代表
參加調(diào)查的學(xué)生人數(shù)
參加調(diào)查的學(xué)生人數(shù)
．
（3）請(qǐng)?jiān)趫D二中按圖示要求補(bǔ)充完善學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量的問卷調(diào)查結(jié)果．


			


			

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				科目：初中生物
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（2013?長(zhǎng)沙）為探究某種物質(zhì)對(duì)動(dòng)物生活的影響，某同學(xué)將6條大小和活力相似的小鯽魚隨機(jī)均分到大小相同的A、B兩個(gè)魚缸中，分別加入1000毫升河水．先測(cè)出A、B兩缸中小鯽魚的呼吸頻率即每分鐘鰓蓋開合的平均數(shù)，再向A缸中滴入10滴綠茶，同時(shí)向B缸中滴入10滴河水，一段時(shí)間后再分別觀察記錄小鯽魚的呼吸頻率．請(qǐng)回答：
（1）該同學(xué)研究的具體問題是
綠茶對(duì)小鯽魚的呼吸有影響嗎
綠茶對(duì)小鯽魚的呼吸有影響嗎
？設(shè)計(jì)A、B兩組實(shí)驗(yàn)的目的是
設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
．
（2）請(qǐng)你預(yù)計(jì)A缸中滴加綠茶前后小鯽魚呼吸頻率可能的變化結(jié)果．
①
增大
增大
；②
不變
不變
；③
減少
減少
．


			


			

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