【題目】植物中具有保護(hù)作用的組織是（　�。�

A. 營養(yǎng)組織 B. 保護(hù)組織 C. 上皮組織 D. 輸導(dǎo)組織

【答案】B

【解析】植物的主要組織有保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等。植物的營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用；保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能；輸導(dǎo)組織有輸送物質(zhì)的作用，植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無機(jī)鹽，篩管能運(yùn)送有機(jī)物，屬于輸導(dǎo)組織。動物的上皮組織由上皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)、分泌等功能。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動脈里流動的是動脈血，靜脈里流動的是靜脈血 （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的施肥，主要為農(nóng)作物的生長提供有機(jī)物．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在潮濕的樹樁上比較容易采集到蘑菇。 （______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某種樹葉的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是①_______，②________，③_______，④_________。

（2）若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是①________ ，②_________。

（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，則箭頭②所指的物質(zhì)是________。

（4）物質(zhì)①、②進(jìn)出葉片的通道是________，物質(zhì)③的運(yùn)輸通道是___________，物質(zhì)④的運(yùn)輸通道是__________。

（5）以上三種生理活動，植物在白天進(jìn)行的有______種。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為建設(shè)綠色世博，上海世博主題館東兩兩個立面建造了總面積達(dá)5000平方米的綠化生態(tài)墻（如圖），墻上栽種的小灌木能為主題館建筑“降溫”．這是因?yàn)榫G色植物能夠進(jìn)行（ ）

A. 光合作用 B. 呼吸作用

C. 運(yùn)輸作用 D. 蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物的果實(shí)和種子都具有傳播的途徑，蒲公英傳播種子依靠的是__________，蒼耳傳播種子靠的是__________的活動。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)蝙蝠的“回聲定位”原理，科學(xué)家發(fā)明了雷達(dá)。下列哪項(xiàng)發(fā)明不是依據(jù)仿生物學(xué)原理（ ）

A. 活字印刷術(shù) B. 潛水艇 C. 飛機(jī) D. 冷光燈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作：

①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時；

②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時；

③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；

④分別對葉片進(jìn)行脫色、碘液處理，觀察。其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色

請你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

（1）請你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問題：_____？

（2）步驟①的目的是_____。

（3）如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時要_____。

（4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是_____。

①去掉外面的廣口瓶 ②移去氫氧化鈉溶液 ③去掉一部分葉片

該實(shí)驗(yàn)說明_____是光合作用的原料。

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