【題目】如圖是某種樹葉的外形圖,圖中①②③④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向.請完成下列問題:
(1)若此圖為光合作用示意圖,則①④分別是:
① ④
(2)若此圖為呼吸作用示意圖,則①②分別是:
① ②
(3)若此圖為蒸騰作用示意圖,則圖中數(shù)字②所指物質(zhì)是 .
【答案】
(1)二氧化碳;有機(jī)物
(2)氧氣;二氧化碳
(3)水蒸氣
【解析】解:(1)、光合作用的公式:二氧化碳+水 有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,可見進(jìn)行光合作用需要二氧化碳,并釋放出氧氣,故葉片中的①和②分別代表二氧化碳和氧氣,植物制造的有機(jī)物通過葉脈向下輸送到莖和根,故④為有機(jī)物.(2)、若此圖表示呼吸作用,因?yàn)楹粑饔迷鲜怯袡C(jī)物和氧,產(chǎn)物是二氧化碳和水并釋放出能量,可以推知:①代表氧氣,②代表二氧化碳.(3)、植物進(jìn)行蒸騰作用形成的蒸騰拉力,使得根吸收的水分和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)饺~,使植物體內(nèi)的水分通過葉片上的氣孔散失到大氣中,故若圖形中表示的是植物的蒸騰作用,則②表示通過葉片氣孔散失的水蒸氣.
所以答案是:(1)二氧化;有機(jī)物;(2)氧氣;二氧化碳;(3)水蒸氣.
【考點(diǎn)精析】掌握光合作用的意義是解答本題的根本,需要知道光合作用意義:綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一個(gè)水生生態(tài)系統(tǒng)的甲、乙、丙、丁四種生物構(gòu)成了一條食物鏈,在某一時(shí)間他們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示,下列說法不正確的是( )
A. 該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁
B. 丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源
C. 甲、乙、丙、丁及他們的生活環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)
D. 如果該生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染,則丁體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于隱性基因的說法中正確的是 ( )
A. 在等位基因中占主導(dǎo)作用
B. 得到表現(xiàn)的基因
C. 既能控制隱性性狀,又能控制顯性性狀
D. 隱性基因一般用小寫英文字母表示
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】兒童、青少年以及術(shù)后病人應(yīng)多吃一些奶、蛋、魚、肉,是因?yàn)檫@些食物中含有豐富的( )
A.脂肪 B.糖類 C.蛋白質(zhì) D.維生素
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物體在形成生殖細(xì)胞(精子或卵細(xì)胞)時(shí),染色體數(shù)目減半,成對(duì)的____和___將分開成單,然后隨著精卵結(jié)合而結(jié)合重新成對(duì)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)的組成包括( )
A.陽光、空氣、水
B.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C.生物部分和非生物部分
D.植物、動(dòng)物和非生物部分
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖分別為屈肘動(dòng)作示意圖(圖一)和關(guān)節(jié)示意圖(圖二),請據(jù)圖回答問題:
(1)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要是由骨、__和__組成的.
(2)小剛希望通過舉啞鈴來鍛煉上臂肌肉,當(dāng)他屈肘(如圖一所示)將啞鈴舉向胸前,此時(shí)肱二頭肌處于__狀態(tài),肱三頭肌處于__狀態(tài).使肌肉附著在骨上的結(jié)構(gòu)是__.
(3)做屈肘動(dòng)作時(shí)還需要有關(guān)節(jié)的參與.圖二關(guān)節(jié)示意圖中,[③]__內(nèi)含有滑液,使得關(guān)節(jié)活動(dòng)靈活;劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),用力過猛可能造成脫臼,脫臼是指關(guān)節(jié)頭從__(填圖中序號(hào))里滑脫出來.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為保護(hù)食品安全,下列做法不合理的是( )
A.經(jīng)常保持廚房和炊具干凈 B.購買檢疫合格的肉
C.切生、熟食品的砧板應(yīng)分開 D.過期食品只要不霉變?nèi)钥墒秤?/span>
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