我們呼出的氣體含有較多的二氧化碳，這些二氧化碳來自于


  1. A.
    肺泡
  2. B.
    血液
  3. C.
    組織細(xì)胞
  4. D.
    呼吸道
C
分析：呼吸全過程包括四個(gè)方面：肺的通氣、發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、血液與組織細(xì)胞間的氣體交換．呼吸的意義是有效地提供機(jī)體代謝所需的氧氣，排出體內(nèi)產(chǎn)生的
解答：人體進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量是由細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳時(shí)釋放出來的，即有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量；產(chǎn)生的二氧化碳又通過呼吸排出，如圖所示：因此人體呼出的二氧化碳，其最終來源是組織細(xì)胞．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：人體排出的二氧化碳來源于組織細(xì)胞利用氧氣分解有機(jī)物而產(chǎn)生的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

在生物實(shí)驗(yàn)中，我們往往通過將石灰水變渾濁來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的存在．某同學(xué)為了驗(yàn)證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)．
取甲、乙二支試管，在試管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一種吹氣用的工具）向甲試管里吹入空氣．用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體，觀察發(fā)生的觀察并記錄．
（1）該同學(xué)應(yīng)作出的假設(shè)是什么？
（2）根據(jù)該同學(xué)的假設(shè)，在甲、乙兩支試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（3）如果該同學(xué)發(fā)現(xiàn)甲試管沒變渾濁，而乙試管變渾濁他將得出什么樣的結(jié)論？
（4）該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，為什么要設(shè)計(jì)甲試管？

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

在生物實(shí)驗(yàn)中，我們往往通過將石灰水變渾濁來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的存在．某同學(xué)為了驗(yàn)證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)．
取甲、乙二支試管，在試管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一種吹氣用的工具）向甲試管里吹入空氣．用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體，觀察發(fā)生的觀察并記錄．
?（1）該同學(xué)應(yīng)作出的假設(shè)是什么？?
答：
人體呼出氣體中二氧化碳含量較多，空氣中二氧化碳含量低?
人體呼出氣體中二氧化碳含量較多，空氣中二氧化碳含量低?
．??
（2）根據(jù)該同學(xué)的假設(shè)，在甲、乙兩支試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？?
答：
甲不變渾濁；乙變渾濁??
甲不變渾濁；乙變渾濁??
．
（3）如果該同學(xué)發(fā)現(xiàn)甲試管沒變渾濁，而乙試管變渾濁他將得出什么樣的結(jié)論？?
答：
人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳
人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳
．
（4）該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，為什么要設(shè)計(jì)甲試管？?
答：
作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
．??
（5）請(qǐng)你按該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做一做該實(shí)驗(yàn)，如果出現(xiàn)渾濁后再多吹一段時(shí)間的氣體，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生，記錄現(xiàn)象并與同小組同學(xué)討論以后做該類實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意什么？
你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是：
乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體，石灰水又恢復(fù)澄清?
乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體，石灰水又恢復(fù)澄清?
．
做該類實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意：
要注意吹氣邊觀察，不要吹得太久，出現(xiàn)渾濁后即停止吹氣．?
要注意吹氣邊觀察，不要吹得太久，出現(xiàn)渾濁后即停止吹氣．?
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在生物實(shí)驗(yàn)中，我們往往通過將石灰水變渾濁來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的存在．某同學(xué)為了驗(yàn)證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)．取甲、乙二支試管，在試管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一種吹氣用的工具）向甲試管里吹入空氣．用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體，觀察發(fā)生的觀察并記錄．
（1）該同學(xué)應(yīng)作出的假設(shè)是：
人體呼出氣體中二氧化碳含量較多，空氣中二氧化碳含量低
人體呼出氣體中二氧化碳含量較多，空氣中二氧化碳含量低
．
（2）該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，為什么要設(shè)計(jì)甲試管？
作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
．
（3）根據(jù)該同學(xué)的假設(shè)，在甲、乙兩支試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
甲不變渾濁；乙變渾濁
甲不變渾濁；乙變渾濁
．
（4）他將得出什么樣的結(jié)論是：
人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳
人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳
．
（5）如果出現(xiàn)渾濁后再多吹一段時(shí)間的氣體，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？
乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體，石灰水又恢復(fù)澄清
乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體，石灰水又恢復(fù)澄清
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

我們呼出的氣體含有較多的二氧化碳，這些二氧化碳來自于（　　）
A、肺泡B、血液C、組織細(xì)胞D、呼吸道

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