下表是某生物興趣小組的同學(xué)對(duì)部分家庭的耳垂遺傳情況的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)分析數(shù)據(jù),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題.
組別父親母親家庭數(shù)目子女有耳垂人數(shù)子女無耳垂人數(shù)
有耳垂無耳垂400199201
有耳垂有耳垂40030298
無耳垂無耳垂4000400
(1)根據(jù)表中的調(diào)查結(jié)果可以推斷________是顯性性狀.
(2)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,在第Ⅰ組家庭中,父親的基因組成是________.在第Ⅱ組家庭中,子女有耳垂的基因組成是________.
(3)在第Ⅲ組家庭中,母親卵細(xì)胞的基因組成是________.

解:(1)子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀;從第Ⅱ組的數(shù)據(jù)可知,父母都有耳垂,而子女中出現(xiàn)了無耳垂的個(gè)體,說明無耳垂是隱性性狀,有耳垂是顯性性狀.
(2)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,在第Ⅰ組家庭中,子女無耳垂的基因組成是aa,子女控制某一性狀的一對(duì)基因由父母雙方個(gè)提供一個(gè);表明一個(gè)a一定來源于父親,而父親有耳垂,因此父親的基因組成是Aa.在第Ⅱ組家庭中,子女有耳垂的基因組成是AA或Aa.
(3)基因在體細(xì)胞中成對(duì),在生殖細(xì)胞中成單,因此在第Ⅲ組家庭中,母親卵細(xì)胞的基因組成是a.
故答案為:
(1)有耳垂;
(2)Aa;AA或Aa;
(3)a.
分析:生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解基因的顯性與隱性以及在基因在親子間的傳遞.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?徐州)下表是某生物興趣小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)問該小組同學(xué)探究的課題是(  )
試管編號(hào)
加入物質(zhì) 漿糊 唾液 漿糊 唾液 鹽酸 漿糊 唾液 漿糊 唾液
溫  度 37℃ 37℃ 100℃ 0℃
時(shí)   間 10分鐘 10分鐘 10分鐘 10分鐘
加入碘液后的現(xiàn)象 不變藍(lán) 變藍(lán) 變藍(lán) 變藍(lán)

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?贛州模擬)下表是某生物興趣小組的同學(xué)對(duì)部分家庭的耳垂遺傳情況的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)分析數(shù)據(jù),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題.
組別 父親 母親 家庭數(shù)目 子女有耳垂人數(shù) 子女無耳垂人數(shù)
有耳垂 無耳垂 400 199 201
有耳垂 有耳垂 400 302 98
無耳垂 無耳垂 400 0 400(1)根據(jù)表中的調(diào)查結(jié)果可以推斷
有耳垂
有耳垂
是顯性性狀.
(2)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,在第Ⅰ組家庭中,父親的基因組成是
Aa
Aa
.在第Ⅱ組家庭中,子女有耳垂的基因組成是
AA或Aa
AA或Aa

(3)在第Ⅲ組家庭中,母親卵細(xì)胞的基因組成是
a
a

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2004?徐州)下表是某生物興趣小組的同學(xué),對(duì)一些常見旱生植物葉片上氣孔分布情況所做的統(tǒng)計(jì)(單位為每平方毫米氣孔的平均數(shù)),請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)并回答有關(guān)問題:
<label id="hvpwi"><th id="hvpwi"><track id="hvpwi"></track></th></label>
      植物名稱 上表皮氣孔數(shù) 下表皮氣孔數(shù)
      大豆 103 218
      玉米 90 160
      番茄 15 250
      旱金蓮 0 311(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出,旱生植物葉片上氣孔分布的特點(diǎn)是
      下表皮上的氣孔數(shù)目比上表皮多
      下表皮上的氣孔數(shù)目比上表皮多

      (2)植物葉片的葉肉中,細(xì)胞排列整齊、含葉綠體較多的是
      柵欄
      柵欄
      組織;葉綠體利用光能,把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣的過程叫
      光合作用
      光合作用

      (3)某同學(xué)為了探究植物氣孔和水分蒸發(fā)的關(guān)系,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在一盆天竺葵上選擇兩個(gè)大小相似的葉片(A和B),在A葉片的上、下表面均涂上凡士林,B葉片不涂,然后用兩個(gè)不漏氣的干燥塑料袋分別套在A、B葉片上,并用細(xì)線扎緊袋口(如圖).將天竺葵放在戶外l一2天,然后觀察.請(qǐng)回答:
      ①你預(yù)計(jì)塑料袋內(nèi)壁上有小水珠出現(xiàn)的將會(huì)是
      B
      B
      袋.
      ②在A葉片的上、下表面涂凡士林的目的是:
      封閉氣孔,防止水分從氣孔蒸發(fā)
      封閉氣孔,防止水分從氣孔蒸發(fā)

      ③該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:
      氣孔是水分蒸發(fā)的通道或水分通過氣孔被蒸發(fā)
      氣孔是水分蒸發(fā)的通道或水分通過氣孔被蒸發(fā)

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      下表是某生物興趣小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)所學(xué)生物知識(shí)回答問題:
      試管編號(hào)
      加入物質(zhì) 漿糊   唾液 漿糊   唾液   鹽酸 漿糊  唾液 漿糊    唾液
      溫度 37℃ 37℃ 100℃ 0℃
      時(shí)間 10分鐘 10分鐘 10分鐘 10分鐘
      加入碘液后的現(xiàn)象 不變藍(lán) 變藍(lán) 變藍(lán) 變藍(lán)(1)表中的4個(gè)組的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為構(gòu)成對(duì)照組的分別是
      甲和乙、甲和丙、甲和丁
      甲和乙、甲和丙、甲和丁
      ;實(shí)驗(yàn)變量包括
      酸堿度、溫度、溫度
      酸堿度、溫度、溫度

      (2)乙、丙能否形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),并說出理由
      不能;因?yàn)樽兞坎晃ㄒ?/div>
      不能;因?yàn)樽兞坎晃ㄒ?/div>.
      (3)甲組實(shí)驗(yàn)不變藍(lán)的原因是
      淀粉被消化了
      淀粉被消化了

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      請(qǐng)你探究.下表是某生物興趣小組人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)記錄:
      水源 水量 水溫 蛙卵數(shù) 孵化天數(shù) 孵化蝌蚪數(shù)
      A 池塘水 500毫升 22-25℃ 200 8天 189只
      B 自來水 500毫升 15℃ 200 8天 106只
      (1)B組孵化率較低,原因有:①自來水中氯氣對(duì)蛙的胚胎有
       
      作用;②
       
      低.
      (2)如果B組的孵化溫度改為22-25℃,再采取哪項(xiàng)措施可提高B組孵化率?
      (3)上述實(shí)驗(yàn)說明了什么?由此你受到什么啟示?

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