【題目】用開水燙一下番茄，會在其表面撕下一層皮，這層皮屬于( )
A.保護(hù)組織
B.營養(yǎng)組織
C.神經(jīng)組織
D.輸導(dǎo)組織

【答案】A
【解析】本題考查植物體的組織類型。番茄的表皮屬于保護(hù)組織，能夠起到保護(hù)植物體的作用；營養(yǎng)組織指的是能夠進(jìn)行光合作用或貯藏營養(yǎng)的組織；輸導(dǎo)組織是指葉脈、莖等；神經(jīng)組織是動物所特有的。因此本題選A。
【考點精析】利用植物體的結(jié)構(gòu)層次對題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知植物的組織：分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等;綠色開花植物的六大器官:營養(yǎng)器官(根、莖、葉 )生殖器官(花、果實、種子);植物結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞→組織→器官→植物體．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)因素可以分為 和 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某校生物興趣小組在 進(jìn)行植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的 探究實驗時使用的裝置。請分析回答：

(1）若A為黑色塑料袋，且C處閥門關(guān)

閉。這樣密封一晝夜后，將玻璃導(dǎo)管的B端插入裝置丙中的石灰水中，再將閥門C打開，用手?jǐn)D壓塑料袋，觀察到的現(xiàn)象是____________。由此可得出的結(jié)論是呼吸作用釋放出了______氣體。

(2）將乙裝置放在______下，興趣小組的同學(xué)看到試管中出現(xiàn)了小氣泡，當(dāng)氣體充滿試管容 積的1/2時，取出試管進(jìn)行實驗。若該氣體能使快要熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃，可以得出光合作用釋放出氧氣的結(jié)論。

(3)若A為無色透明且干燥的塑料袋，將裝置甲放在陽光下一段時間后，塑料袋的內(nèi)壁附有 許多小水珠�？梢酝茰y小水珠是由植物的______作用散失的水蒸氣凝結(jié)而成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是單向的、逐級減少的。在一個池塘生態(tài)系統(tǒng)的下列生物群體中，構(gòu)成一個“級”的是

A. 所有的魚類 B. 所有的動物

C. 所有的生物 D. 所有直接以生產(chǎn)者為食的動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是氣孔張開和閉合示意圖，下列有關(guān)的敘述錯誤的是（　�。�

A. 氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”

B. 當(dāng)夜幕降臨時，葉片的大多數(shù)氣孔縮小或閉合，蒸騰作用隨之而減少

C. 當(dāng)太陽升起時，葉片的氣孔慢慢張開，空氣就進(jìn)入氣孔

D. 圖①表示葉片的氣孔是關(guān)閉的，圖②表示氣孔是張開的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是膝跳反射示意圖，請據(jù)圖回答問題：

當(dāng)用手掌內(nèi)側(cè)邊緣敲擊E處，產(chǎn)生的興奮就沿著 E→_____的結(jié)構(gòu)順序（用字母和箭頭排列）傳導(dǎo)，這一結(jié)構(gòu)稱為_____。膝跳反射的神經(jīng)中樞在_____內(nèi)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在炎熱的夏天，植物卻沒有高溫而被灼傷，這是因為植物具有（ ）
A.呼吸作用
B.蒸騰作用
C.光合作用
D.擋風(fēng)沙作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的人血涂片的物像，下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 人體的血液由圖中的①②④組成

B. 若此人有炎癥，則圖中②的數(shù)量應(yīng)該比①多

C. ①②④中數(shù)量最多的是①，過少會引起貧血

D. 人體受傷流血時，③能促進(jìn)止血并加速凝血

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究“饅頭在口腔的變化”，實驗設(shè)計如圖，試管均置于37℃溫水中10分鐘，以下說法正確的是（ ）

A. 滴加碘液后，①號試管會變藍(lán)色

B. ②③對照可探究“舌的攪拌對饅頭的消化作用”

C. 本探究實驗的變量不唯一，無法得出任何結(jié)論

D. ①②試管對照，②號試管為對照組

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同步練習(xí)冊答案