【題目】生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自于（ ）

A．太陽能 B．生產(chǎn)者 C．消費(fèi)者 D．分解者

【答案】A

【解析】

試題分析：能量：是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ) 在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動(dòng)的過程稱為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能。綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并儲(chǔ)存能量，同時(shí)釋放出氧氣，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自陽光的能量。因此，生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于陽光的能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列植物中，屬于裸子植物的是（　�。�
A.小麥
B.鳳尾蕨
C.銀杉
D.地錢

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答：


（1）嫁接屬于_______生殖。嫁接的方式有兩種。圖一是________。

（2）圖中接上去的部分叫接穗，被接的部分叫_________。

（3）嫁接時(shí)應(yīng)將兩部分的___________緊貼在一起，以確保成活。

（4）新形成的植物體將表現(xiàn)出__________的性狀。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。受精卵發(fā)育成胚胎的過程如圖1 所示。受精卵發(fā)育的最初幾天，組成胚胎的細(xì)胞尚未成熟，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能完全相同，其中每一個(gè)細(xì)胞都可以發(fā)育為胎兒體內(nèi)所有類型的細(xì)胞。這類未成熟的細(xì)胞被稱為多功能的干細(xì)胞，隨著胚胎的發(fā)育，多功能的干細(xì)胞進(jìn)一步分裂、分化形成神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、肝臟細(xì)胞等人體所有類型的細(xì)胞。這些經(jīng)過分化后形成的成熟細(xì)胞，分別行使不同的功能，它們分工合作、各司其職，保證了人體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行。很長一段時(shí)間里，人們普遍認(rèn)為細(xì)胞分化的過程是單向、不可逆的，即分化成熟的細(xì)胞不能再回到未成熟、多功能的狀態(tài)。

英國發(fā)育生物學(xué)家約翰格登卻提出假設(shè)：成熟、已分化的細(xì)胞可以返回到未成熟、多功能的階段。1962 年，他用蛙做了細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如圖2 所示。約翰格登通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)及其后續(xù)的一系列細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了自己的假設(shè)。1997 年，通過“核移植”技術(shù)誕生的小羊多利，進(jìn)一步證明了約翰格登的假設(shè)。人們也將通過“核移植”技術(shù)進(jìn)行繁殖的過程稱為“克隆”。

（1）圖1 中，A、B、C 過程主要是通過細(xì)胞的_____實(shí)現(xiàn)的。D、E 過程中，細(xì)胞的形態(tài)、_____、_____發(fā)生了變化，這一過程稱作細(xì)胞分化。人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是：細(xì)胞→組織→_____ → _____個(gè)體。

（2）約翰格登的蛙細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)中得到的青蛙Ⅲ，更像青蛙Ⅱ，做出此判斷的依據(jù)是_____。

（3）此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明： _____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料,分析回答有關(guān)問題:

材料一:如圖中的兩只狐,一只是生活在北極的北極狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。

材料二:科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn),過去的20年里,北極冰蓋面積減少了40%,平均厚度從3米減至1.5米;2005年北極冰蓋面積為530萬平方千米,2007年9月為413萬平方千米,創(chuàng)歷史最低點(diǎn)。這些都說明了一個(gè)現(xiàn)象:地球在變暖。

(1)圖_____所示為北極狐。推測(cè)理由是____________。

(2)由兩種狐的頭部某些特征也可以說明,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)往往與其________相適應(yīng)。

(3)如果地球“變暖”進(jìn)一步加劇,請(qǐng)你預(yù)測(cè)北極狐的命運(yùn)將會(huì)怎樣?________。

(4)為了不讓地球繼續(xù)“變暖”,你認(rèn)為應(yīng)該采取的措施是________________(至少答出兩項(xiàng))。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)觀察如圖中幾類植物，并分析回答下列問題：

（1）圖中終生生活在水里的植物類群是_____（填字母）；

（2）圖中體內(nèi)有輸導(dǎo)組織的植物類群有_____（填字母）；

（3）圖中A、B、C類群依靠_____繁殖后代，D類群依靠_____繁殖后代；

（4）對(duì)二氧化硫等有毒氣體敏感，可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物的是_____（填字母）類群．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于腔腸動(dòng)物的是（　�。�
A.海蜇
B.珊瑚蟲
C.海參
D.水母

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物的生活需要水分，根吸收水分的主要部位是根尖的（ ）

A．分生區(qū) B．根冠 C．伸長區(qū) D．成熟區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體消化系統(tǒng)中部分器官模式圖，以及淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部位被消化程度的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）人體消化系統(tǒng)組成包括___________和___________ 兩部分．

（2）左圖中，人體內(nèi)最大的消化腺是[ ]__________，消化道中最膨大的部分是[ ]_________，對(duì)應(yīng)右圖中的______（填字母）。

（3）通過圖可以看出，消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是[ ]_________（填字母和文字），其內(nèi)表面有環(huán)形_____________和______________.

（4）右圖X曲線所代表的物質(zhì)是_________，該物質(zhì)最終被分解為_________。Z曲線所代表的物質(zhì)是____________。

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