【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是建設(shè)“美麗鄉(xiāng)村”的有效途徑之一，下圖是我市某一生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）此生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖中包含______條食物鏈，寫出其中的一條食物鏈：______。

（2）沼氣池中含有大量的微生物，其作用是：______。

（3）為了提高蔬菜產(chǎn)量，人們通常將蘑菇房與蔬菜大棚相通，原因是：______。

（4）此生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中能量的來(lái)源是______。

（5）請(qǐng)分析該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式有什么優(yōu)點(diǎn)？______（答對(duì)一點(diǎn)即可）。

【答案】4 玉米→雞→人 分解有機(jī)物、釋放能量 蘑菇為蔬菜提供二氧化碳，促進(jìn)光合作用 太陽(yáng)能 促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)和能量利用

【解析】

生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。在生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人類，生物以農(nóng)作物、家禽、家畜為主，如果沒(méi)有了人類的照料，農(nóng)作物的優(yōu)勢(shì)就會(huì)被雜草取代，生態(tài)系統(tǒng)的平衡就會(huì)被破壞。

（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈：玉米→雞→人，玉米→豬→人，大豆→雞→人，大豆→豬→人。
（2）分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物。沼氣池中含有大量的微生物，其作用是將復(fù)雜的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，釋放能量。
（3）蘑菇屬于真菌，營(yíng)腐生生活，屬于分解者。在溫室中種植蔬菜，要使蔬菜產(chǎn)量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，蘑菇呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可以促進(jìn)蔬菜進(jìn)行光合作用，從而提高蔬菜產(chǎn)量。
（4）生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽(yáng)能。
（5）發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新模式。生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量多級(jí)利用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】判斷題：

圖中A、B、C三處分別是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)散作用、擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的。（________）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）
A.森林生態(tài)系統(tǒng)
B.海洋生態(tài)系統(tǒng)
C.生物圈
D.草原生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是利用天竺葵探究“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)操作示意圖，其中正確的是（　　）

A. 請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，將圖中操作步驟正確順序排序②①⑥③⑤④

B. 暗處理的目的是轉(zhuǎn)運(yùn)消耗原有的有機(jī)物

C. 步驟③中大燒杯放的是酒精

D. 本實(shí)驗(yàn)共用清水漂洗1次

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，你認(rèn)為可稱為反射的是（ ）

A. 擺在窗臺(tái)上的花草總是向外生長(zhǎng)

B. 草履蟲能夠趨向有利刺激

C. 合歡樹的葉片一到傍晚會(huì)卷起

D. 手偶然踫到火會(huì)迅速縮回

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是（ ）

A. ②→①→④→③→⑤B. ①→②→③→④→⑤

C. ⑤→①→③→④→②D. ④→②→①→③→⑤

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在校園生物模型制作活動(dòng)中，小剛利用廢棄的羽毛球拍、綠豆、透明硬塑料板以及標(biāo)簽紙[繪制了保衛(wèi)細(xì)胞）等制作了葉片結(jié)構(gòu)模型，如圖所示：

（1）該模型形象地展示了葉片結(jié)構(gòu)的三部分，其中綠豆模擬______，羽毛球拍中的網(wǎng)絡(luò)細(xì)線模擬______。

（2）用透明塑料板模擬______，是因?yàn)樗鼰o(wú)色透明，這有利于綠豆模擬的結(jié)構(gòu)接受充足的______進(jìn)行光合作用。

（3）某同學(xué)指出該模型還有不足之處，如：標(biāo)簽紙上的①是______，這是______的“門戶”和氣體交換的“窗口”，所以應(yīng)將①部分剪裁挖空。

（4）②模擬的是______，當(dāng)它吸水時(shí)①______。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】歷經(jīng)十余年，在現(xiàn)有優(yōu)異種源的基礎(chǔ)上，運(yùn)用野生稻遠(yuǎn)緣雜交等一系列育種新技術(shù)，成功培育出優(yōu)質(zhì)超大、超高水稻新品種﹣﹣“巨型稻”（如圖甲）。為破解水稻增產(chǎn)不增收的難題，該所在“長(zhǎng)沙站”建設(shè)了 30 畝“巨型稻”生態(tài)綜合種養(yǎng)模式試驗(yàn)與示范區(qū)，試驗(yàn)結(jié)果表明：與常用的稻田綜合種養(yǎng)模式相比，該模式下稻谷產(chǎn)量至少提高一倍以上，青蛙、泥鰍、龍蝦、稻花魚等養(yǎng)殖動(dòng)物的產(chǎn)量提高 1.5 倍以上，而且向?qū)崿F(xiàn)化肥、農(nóng)藥、抗生素“零使用”目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。請(qǐng)據(jù)圖分析判斷：

（1）“巨型稻”株形高大、生長(zhǎng)期長(zhǎng)、耐水淹，可為青蛙、泥鰍、龍蝦和稻花魚等稻田養(yǎng)殖動(dòng)物提供良好的棲息環(huán)境，同時(shí)還為各種動(dòng)物直接或間接地提供了食物。_____

（2）水稻生長(zhǎng)的灌漿期和成熟期，需要吸收大量水分，這些水分主要用于水稻的光合作用。_____

（3）如圖乙中 A 和 B 是葉肉細(xì)胞中的兩個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，箭頭代表生理活動(dòng)。則結(jié)構(gòu) A 的名稱是葉綠體。_____________

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系，圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒(méi)有表示出的生物成分是______。

（2）圖乙中，a、b、c、d構(gòu)成了一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過(guò)此食物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是______。

（3）圖丙中，A圖表示_______關(guān)系。圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)圖丙中的B圖又可以體現(xiàn)C圖______。

（4）如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因，導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這種現(xiàn)象屬于生物對(duì)環(huán)境的______。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案