【題目】曹老師用顯微鏡觀察了幾種植物不同部位的細(xì)胞后,繪制了如圖所示植物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,最外層的結(jié)構(gòu)為[1]________,起__________和_________作用。
(2)植物細(xì)胞中有一層結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下看不清,這層結(jié)構(gòu)是[2]__________。
(3)寫出下列標(biāo)號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)的名稱:[4]___________;[5]___________;
(4)小明的媽媽用白菜做餃子餡時(shí),習(xí)慣先把白菜切成小塊,撒上鹽再剁碎,然后用籠布包上用力擰去大量的水。小明告訴媽媽擰出的液體是白菜細(xì)胞的__________,其內(nèi)含有大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
【答案】(1)細(xì)胞壁 支持(2分) 保護(hù)(2分)
(2)細(xì)胞膜
(3)細(xì)胞核 液泡
(4)細(xì)胞液(2分)
【解析】(1)植物細(xì)胞最外層透明的薄壁是[1]細(xì)胞壁,對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用。(2)圖中未顯示的細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)部分是細(xì)胞膜,這一結(jié)構(gòu)在顯微鏡下觀察時(shí)一般不易看到的主要原因是[2]細(xì)胞膜是一層極薄的膜,緊貼在細(xì)胞壁上。(3)[4]是細(xì)胞核,內(nèi)含遺傳物質(zhì),是生命活動(dòng)的控制中心;[5]是液泡,位于細(xì)胞質(zhì)內(nèi),液泡內(nèi)含有細(xì)胞液。(4)細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有液泡,液泡內(nèi)含有細(xì)胞液。小明告訴媽媽擰出的液體是白菜細(xì)胞的細(xì)胞液,其內(nèi)含有大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校一個(gè)生物科技興趣小組的幾位同學(xué),通過(guò)對(duì)一個(gè)稻田生態(tài)系統(tǒng)的觀察,
發(fā)現(xiàn)稻田里主要的生物有:水稻、昆蟲、青蛙、捕蟲的小鳥等。他們繪制出了該稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:
(1)圖中所含食物鏈有_________條。
(2)此生態(tài)系統(tǒng)的_________沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用,其產(chǎn)物是___________________________。
(4)在水稻播種前應(yīng)當(dāng)測(cè)定種子的發(fā)芽率。重復(fù)測(cè)3次,取3次的______作為測(cè)定結(jié)果。
(5)在晝夜溫差較大的地區(qū),通常水稻的產(chǎn)量較高,請(qǐng)你分析原因:_______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為綠色植物的生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)氣體a、b是通過(guò)葉表皮的 進(jìn)出的。
(2)若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的 過(guò)程。
(3)若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的 過(guò)程,此過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)的 中進(jìn)行的。
(4)若c表示水分,則它在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來(lái)自 作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蚯蚓是人類的好朋友,圖是在“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所觀察到的部分結(jié)構(gòu),輕據(jù)圖回答:
(1)蚯蚓的身體由許多[ ] 構(gòu)成,這是它的軀體運(yùn)動(dòng)靈活.
(2)請(qǐng)判斷圖為蚯蚓身體的那一端,并說(shuō)出你判斷的理由 .
(3)用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處,會(huì)有粗糙的感覺(jué),這是摸到了 .
(4)在實(shí)驗(yàn)中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表,這樣做是為了 .
(5)蚯蚓身體的前端和后端對(duì)刺激的反應(yīng)一樣嗎?請(qǐng)你利用棉球、食醋、蘸水的棉球、玻璃板、或蚯蚓等材料進(jìn)行探究(答出思路) .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)圖中a代表的物質(zhì)是 , 它通過(guò)進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng);完成此過(guò)程的主要器官是 .
(2)在組織細(xì)胞中,物質(zhì)a被徹底氧化分解的過(guò)程主要是在細(xì)胞內(nèi)中進(jìn)行的.
(3)在組織細(xì)胞處發(fā)生氣體交換后,血液成分發(fā)生了顯著變化:(填“動(dòng)脈血”或“靜脈血”,下同)變成了 .
(4)生理過(guò)程C稱為 , 健康人尿液的形成過(guò)程中,下列液體中尿素濃度最高的是(填序號(hào)).
A血漿 B.原尿 C.尿液.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物的性狀常由一對(duì)基因控制,成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分.某同學(xué)的父母都有耳垂,而他無(wú)耳垂.據(jù)此回答:
(1)有耳垂基因是(填“顯性”或“隱性”,下同)基因,無(wú)耳垂基因是基因.
(2)用D表示顯性基因,d表示隱性基因,則該同學(xué)的基因組成為;他父親的基因組成為;他母親的基因組成為 .
(3)該同學(xué)控制耳垂的基因中一個(gè)來(lái)自父親,一個(gè)來(lái)自母親.這說(shuō)明生物的性狀遺傳實(shí)質(zhì)是由親代通過(guò)為“橋梁”把基因傳給子代.
(4)如果該同學(xué)有兄弟姐妹,則控制他們有耳垂的基因組成可能是、 .
(5)該夫婦響應(yīng)國(guó)家“二胎”政策再生一個(gè)孩子,生男孩的機(jī)率是 , 出現(xiàn)無(wú)耳垂的機(jī)率是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察某草原生態(tài)系統(tǒng)圖,回答問(wèn)題。
(1)為該生態(tài)系統(tǒng)的生物提供物質(zhì)和能量的是_________。
(2)“離離原上草,一歲一枯榮”,引起草地季節(jié)性變化的非生物因素主要是________;“枯草”在草地上不能長(zhǎng)久留存,是因?yàn)?/span>_____。
(3)寫出兩條與蜘蛛有關(guān)的食物鏈:
①________
②________
(4)為了殺滅蝗蟲,往草地大量噴灑殺蟲劑,你認(rèn)為這會(huì)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響?
______
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)菌的基因存在于圖中______所指的結(jié)構(gòu)中。
(2)圖中1是______,它使細(xì)菌能夠______。
(3)當(dāng)圖中______所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí),細(xì)菌能夠形成休眠體--______,以抵抗不良環(huán)境。
(4)圖中______所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞。
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