綠色植物的蒸騰作用可以


  1. A.
    降低植物葉片表面及其周圍環(huán)境的溫度
  2. B.
    增加空氣的濕度，有利于形成降雨
  3. C.
    促使水的吸收與運輸
  4. D.
    以上三項都是
D
分析：水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用；植物的蒸騰作用主要在葉片進行，葉柄和幼嫩的莖也能少量的進行．
解答：根從土壤中吸水的水分除了一小部分參與植物體內(nèi)的各項生命活動以外，大部分都通過蒸騰作用散失到大氣中；植物通過蒸騰作用散失水分，可以降低植物體的溫度，避免植物體在炎熱的夏天被日光灼傷，同時，植物的蒸騰作用還降低了植物體周圍環(huán)境的溫度，這就是平時所說的“大樹底下好乘涼”的原因；再者，植物體的蒸騰作用提高了空氣的濕度使天空的云量增多，從而增加了降水量；其次，植物的蒸騰作用所形成的蒸騰拉力促進了根對水分、無機鹽的吸水和運輸．
故選：D
點評：蒸騰作用散失水分對植物體來說并不是浪費，而是具有重要的意義：降低植物體的溫度，促進根對水分和無機鹽的吸水和運輸，增加降水量等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列關于植物蒸騰作用的描述或說法中，不正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組進行植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的探究實驗時，使用的部分器材，請分析回答

（1）若A為黑色塑料袋，且C處閥門關閉，一段時間后，可將玻璃導管的B端插入裝置
乙
乙
[填序號：甲、乙、丙]中，再將閥門打開，用手擠壓塑料袋，將觀察到的現(xiàn)象是
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
，由此可得出的結論是
植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
．
（2）若A為透明塑料袋，并將裝置甲放在陽光下一段時間，可利用裝置
丙
丙
[填序號：甲、乙、丙]收集袋內(nèi)氣體，若該氣體能夠
使快要熄滅的蠟燭復燃
使快要熄滅的蠟燭復燃
，可以得出
綠色植物的光合作用產(chǎn)生了氧氣
綠色植物的光合作用產(chǎn)生了氧氣
的結論．
（3）在上述探究過程中，若干燥的塑料袋上出現(xiàn)了水珠，水分主要來自葉片的
蒸騰作用
蒸騰作用
作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

2010年上海世博會期間，“低碳”元素不斷體現(xiàn)，“空氣樹”、“無石化能源汽車”等成為游客談論的焦點．在世博主題館外壁有一面超大的“綠墻“，這也是世界最大的生態(tài)綠化墻面．這面墻是將可回收的廢塑料再利用變成植物容器，構建了立體花卉墻，總面積達5000余平方米，每年可吸收二氧化碳4噸．與玻璃墻相比可降溫5度，使空氣清新、濕潤．現(xiàn)在，節(jié)能減排，創(chuàng)造“低碳”的生活方式已成為“地球人”的共識．
（1）“綠墻”吸收二氧化碳的窗口是
氣孔
氣孔
．其是由一對
保衛(wèi)細胞
保衛(wèi)細胞
圍成的空腔．
（2）“綠墻”與玻璃墻相比可降溫5度，使空氣濕潤．是因為綠色植物能進行
蒸騰
蒸騰
作用．
（3）本屆世博會的主題是“城市，讓生活更美好”．提倡“低碳生活”，走進“低碳生活”，在日常生活中盡力減少能量的消耗，從而減少二氧化碳排放量，你的行動是
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車、建議父母建造沼氣池和使用太陽能熱水器等
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車、建議父母建造沼氣池和使用太陽能熱水器等
．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

下列關于植物蒸騰作用的描述或說法中，不正確的是


  1. A.
    一般植物葉片的上表皮氣孔總是比下表皮的氣孔少，這樣可減少水分的散失
  2. B.
    植物由根系吸收的水分，絕大部分又通過蒸騰作用散失掉．有利于降低葉表面的溫度，防止被陽光灼傷
  3. C.
    蒸騰作用是在浪費植物體內(nèi)的水分
  4. D.
    綠色植物進行蒸騰作用可以減輕干旱，調(diào)節(jié)氣候

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科目：初中生物 來源：2008-2009學年湖北省黃岡市啟黃中學七年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于植物蒸騰作用的描述或說法中，不正確的是（ ）
A．一般植物葉片的上表皮氣孔總是比下表皮的氣孔少，這樣可減少水分的散失
B．植物由根系吸收的水分，絕大部分又通過蒸騰作用散失掉．有利于降低葉表面的溫度，防止被陽光灼傷
C．蒸騰作用是在浪費植物體內(nèi)的水分
D．綠色植物進行蒸騰作用可以減輕干旱，調(diào)節(jié)氣候

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