閱讀下列材料，然后回答問題．
材料：魚類的鰓一般是由5對(duì)鰓片構(gòu)成的，在水中5對(duì)鰓片之間完全可以相互分離．另外，魚的每一個(gè)鰓
片主要是由大量很細(xì)的鰓絲組成，而每一根鰓絲又是由許多更小的鰓小片構(gòu)成．鰓小片中含有豐
富的毛細(xì)血管，用來進(jìn)行氣體交換．鰓小片離開水就會(huì)相互粘連在一起，5對(duì)鰓片也會(huì)互相粘連．
問題：
眾所周知“魚兒離不開水”，根據(jù)材料回答：魚兒為什么離不開水呢？

【答案】分析：本題的重點(diǎn)考查：（1）魚的呼吸器官是鰓及其特點(diǎn)．
（2）魚吸收的是溶解氧，而在水中鰓絲展開，魚離開水時(shí)，鰓絲則相互黏結(jié)在一起，魚會(huì)缺氧窒息而死．
據(jù)此可以解答本題．
解答：答：由魚的呼吸器官是鰓，是由許多的鰓絲組成的，由于里面含有大量的毛細(xì)血管，水由魚的口流入鰓，然后由鰓蓋的后緣流出，完成氣體交換，一旦魚離開水后，鰓絲就相互黏結(jié)在一起，減少了與空氣接觸的表面積，魚會(huì)缺氧窒息而死．
故答案為：魚的呼吸器官是鰓，魚吸收的是溶解氧，當(dāng)在水中時(shí)鰓絲展開，增大了與水的接觸面積，利于魚在水中呼吸；魚離開水時(shí)，鰓絲就相互黏結(jié)在一起，減少了與空氣接觸的表面積，魚會(huì)缺氧窒息而死．
點(diǎn)評(píng)：知道魚的呼吸器官是鰓和在水中進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，然后回答問題．
材料：魚類的鰓一般是由5對(duì)鰓片構(gòu)成的，在水中5對(duì)鰓片之間完全可以相互分離．另外，魚的每一個(gè)鰓
片主要是由大量很細(xì)的鰓絲組成，而每一根鰓絲又是由許多更小的鰓小片構(gòu)成．鰓小片中含有豐
富的毛細(xì)血管，用來進(jìn)行氣體交換．鰓小片離開水就會(huì)相互粘連在一起，5對(duì)鰓片也會(huì)互相粘連．
問題：
眾所周知“魚兒離不開水”，根據(jù)材料回答：魚兒為什么離不開水呢？

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，然后回答問題．
①生活在椿樹上的一種小昆蟲--椿象，它在受到驚嚇時(shí)，會(huì)突然裝死，一動(dòng)不動(dòng)，過一段時(shí)間后則恢復(fù)原態(tài)，以此來迷惑敵人，保護(hù)自己．
②人的鼻腔內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管，可以預(yù)熱干冷的空氣．北歐天氣寒冷，生活在那里的人們鼻子又高又大．
③在自然界中，每天都會(huì)有大量的動(dòng)物遺體產(chǎn)生，但是我們卻沒有看見尸橫遍野，這是細(xì)菌等微生物及時(shí)分解的緣故．
④生活在沙漠地區(qū)的一些十字花科、蓼科的植物在雨后的十幾天內(nèi)就完成了萌發(fā)、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果的短暫生活史．
（1）上述資料中能夠說明生物適應(yīng)環(huán)境的是
①②④
①②④
，能夠說明生物影響環(huán)境的是
③
③
（填序號(hào)）．
（2）①說明了生物具有與環(huán)境相適應(yīng)的
行為
行為
．請(qǐng)你再舉一個(gè)這樣的例子：
尺蠖休息時(shí)偽裝成小樹枝，迷惑敵人，保護(hù)自己．
尺蠖休息時(shí)偽裝成小樹枝，迷惑敵人，保護(hù)自己．
．
（3）②說明了生物具有與環(huán)境相適應(yīng)的
形態(tài)結(jié)構(gòu)
形態(tài)結(jié)構(gòu)
．請(qǐng)你再舉一個(gè)這樣的例子：
北極熊的毛是白色的．
北極熊的毛是白色的．
．
（4）請(qǐng)你分析資料④，然后想想這些“短命植物”短命的意義．
在適宜的環(huán)境條件下快速完成萌發(fā)、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果的短暫生活史，從而保證物種的延續(xù)．這是植物對(duì)沙漠環(huán)境的適應(yīng)．
在適宜的環(huán)境條件下快速完成萌發(fā)、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果的短暫生活史，從而保證物種的延續(xù)．這是植物對(duì)沙漠環(huán)境的適應(yīng)．
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

閱讀下列材料，然后回答問題．
材料：魚類的鰓一般是由5對(duì)鰓片構(gòu)成的，在水中5對(duì)鰓片之間完全可以相互分離．另外，魚的每一個(gè)鰓
片主要是由大量很細(xì)的鰓絲組成，而每一根鰓絲又是由許多更小的鰓小片構(gòu)成．鰓小片中含有豐
富的毛細(xì)血管，用來進(jìn)行氣體交換．鰓小片離開水就會(huì)相互粘連在一起，5對(duì)鰓片也會(huì)互相粘連．
問題：
眾所周知“魚兒離不開水”，根據(jù)材料回答：魚兒為什么離不開水呢？

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，然后回答下列問題

    ①炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種傳染病，牛、馬、羊等草食性牲畜易得此病，主要癥狀為高熱，粘膜紫黑，呼吸困難等，常來不及醫(yī)治而死。尸體應(yīng)燒毀或深埋，健康畜每年接種減毒的炭疽桿菌菌苗則不會(huì)患此病。

②由于接觸病畜的皮毛或進(jìn)食未煮熟的病畜肉類可引起人類炭疽病。以皮膚炭疽為常見。

③法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德對(duì)炭疽病曾進(jìn)行過深入研究，發(fā)明了制造疫苗和預(yù)防接種的方法，從而使免疫學(xué)發(fā)展成為一門獨(dú)立的科學(xué)。

(1)炭疽病的病原體是________，它與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，主要區(qū)別是_______________。

    (2)經(jīng)物理、化學(xué)等方法處理后，病原體毒性減低，稱為抗原，它不具備感染性，經(jīng)注射，口服、鼻吸等方法進(jìn)入健畜體內(nèi)，使體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)________，從而獲得免疫，這種免疫類型屬于_________。

    (3)帶菌的牛、羊等對(duì)健康人來說是_________，健康人可稱為__________，病畜尸體燒毀或深埋屬于傳染病預(yù)防措施中的___________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案